草原教學設計1-免費閱讀
【正文】 ） ３、配樂《草原夜色美》，出示老舍像。問： 想像一下，夕陽西下，依依惜別，他們會說些什么 ⑶ 板書： 情濃 是啊，這一幅夕陽話別的場景，反映出了濃濃的深厚的民族團結，親如一家的情意。 ⑵ 干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。） ⑶ 板書： 景美 三、以瀏覽方式學習２～５自然段，鼓勵學生發(fā)表自己的見解 １、回憶讀書方法并出示： ⑴ 讀： 不動筆默不讀書。 ⑶ 這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 （設計思路：語文學習應有靜有動，靜靜地讀是獨立思考，動筆去畫是培養(yǎng)良好的讀書習慣。動靜結合，語文學習才會活起來。這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，仿費回味著草原的無限樂趣。 ⑵ 交流： 學會傾聽，善于歸納。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。 （設計思路：朗讀想像以及板畫的完成，掀起課堂的又一個高潮，使人受到情感美的熏陶感染，這是語文課帶給學生獨特的情感體驗，也是語文課的魅力所在。 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽在這優(yōu)美的牧歌中，感謝草原，感謝親如一家的民族情，激發(fā)了老舍
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