【正文】 么？ （不求虛名，默默奉獻，樸實無華） （ 4）練習用成熟造句。第二句 說明了父親的話給我的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動約用意和父親參加這一活動的目的。 1．用居然成熟造句。 19231926年在美國哥倫比亞大學研究院和英國牛津大學研究宗教史、哲學、民俗學等。 2．它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。[ 不是外表好看而沒有實用的東西。 2．練習根據(jù)課文的中心，分清主次。 寫作特點 課文的特點是主次分明。 難句解析 1．我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了?；卮箨懞舐浼＝埾＿@種寫法就叫借物喻理。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學無術，對社會沒有用的人。） （板書：花生桃子石榴蘋果） （ 1）齊讀父親的第一次議論。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學習課文。 （四）有感情地朗讀課文。 3 這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。 你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。 （課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。 教法 1．課前，讓學生了解花生的有關常識，思考落花生這個名字的由來。后終因勞累過渡而病逝。 這是我把父親想說還沒有說的道理講了出來。 教學目標 1．理解課文思想內容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。 2．概括課文中心思想，練習分清課文主次。告訴我們要做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好處。他的早期小說取材獨特，情節(jié)奇特，想象豐富，充滿浪漫氣息，呈現(xiàn)出濃郁的南國風味和異域情調。重點體會父親的那段話。 （板書：略寫詳寫） 3．這篇課文的重點是過收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。 （ 1）出示投影片，填空，指導背誦。 1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？ （板書：（三）嘗花生議花生） 2分角色朗讀課文，討論回答思考題。 二、教學重點 1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。 四、教學過程 （一）復習檢