【正文】 全聽(tīng)懂的。 生：考試就是發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進(jìn)。以此來(lái)勸對(duì)方。我已經(jīng)幫你先墊付了訂雜志的錢(qián)。 生：有一次，爸爸冤枉我拿了他的錢(qián)。 3 因此，安慰能給人溫暖和力量。 3．再想出不要煩心的理由，由此來(lái)安慰對(duì)方。 (3)不知道該怎樣弄懂。你也應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)呀 !看，這是我送給你的不倒翁。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提高了學(xué)生的參與意識(shí)，使得口語(yǔ)交際課不再是老師和少數(shù)學(xué)生的表演課，真正成了人 人都能得到發(fā)展的集體活動(dòng)。之后請(qǐng)被安慰的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是哪些語(yǔ)言帶給了他溫暖和力量。 (2)你不要難過(guò)了 !今后遇到什么困難，有我們同學(xué)、老師和社會(huì)上的好心人，沒(méi)有邁不過(guò)去的坎。5人組成一小組，議議對(duì)方煩心的是什么，有哪些讓他不要煩心的理由。 2．師：解小惠難過(guò)得哭了。 生：人振作起來(lái)了。 2．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。我聽(tīng)了很感動(dòng)。老師讓學(xué)生充分交流已有經(jīng)驗(yàn)，自主得出安慰方法。他很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。 (4)陳小敏不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的同學(xué)。 師：安慰的語(yǔ)言不同，可同學(xué)們送來(lái)的都是 mdash。希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)上、生活 8 中，用自己及時(shí)、由衷的安慰讓別人得到溫暖。從語(yǔ)言、聲音等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師多肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足及時(shí)中肯地指出。他還和我們幾個(gè)班干部講過(guò)，要我們利用課余時(shí)間來(lái)多幫幫你呢 ! (3)你不要發(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順便我來(lái)講