【正文】 備課 聽(tīng)賞《小號(hào)手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進(jìn)行曲。 初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂(lè)器為其伴奏并隨音樂(lè)行進(jìn)。 初步學(xué)會(huì)《米老鼠進(jìn)行曲》，唱好連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行。 合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)： 理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車(chē)依呀呀》《理發(fā)師》。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車(chē)》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。 在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟 “ 勞動(dòng)最光榮 ” 之道理，樹(shù)立 “ 愛(ài)勞動(dòng) ” ， “ 尊重他人的勞動(dòng)成果 ”的 意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。 2 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn) “ 勞動(dòng)光榮 “ 、 “ 關(guān)愛(ài)父母 ” 的情感態(tài)度。 感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。 提示：這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。 設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng) 編表演動(dòng)作。開(kāi)始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。 （ 4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？ （分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲） （ 5）跟錄音演唱歌曲 前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。 （ 6）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒。 學(xué)唱歌曲第二、三段歌詞。 介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。 要求：將學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽，老師播放樂(lè)曲，說(shuō)開(kāi)始后，舉手說(shuō)曲名。對(duì)歌是民歌的一種演唱形式，全國(guó)各地、各民族都有這種對(duì)歌的演唱形式。 教師范唱歌曲。 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 跟著《其多列》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動(dòng)作。 重點(diǎn)難點(diǎn) 初步了解對(duì)唱的演唱形式。 當(dāng)堂訓(xùn)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 《我的家鄉(xiāng)日喀則》 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)藏族歌舞的興趣。） （四）、情感表達(dá)（ 創(chuàng)造表現(xiàn)） 運(yùn)用藏族舞蹈配合表達(dá)歌曲情感。介紹我國(guó)與世界各國(guó)各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。 課題 《水牛兒》 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來(lái)歷。 鞏固。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。 分成小組。 重點(diǎn)難點(diǎn) 開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。按聲部敲擊。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。 分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。拍手和用打擊樂(lè)器都可以。 將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱(chēng)為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。學(xué)生能感受樂(lè)曲的美感，融于歌曲中自我創(chuàng)造力也得到了進(jìn)一步的提高合作意識(shí)較強(qiáng)較好的完成了本課任務(wù)。 （二）、自主學(xué)習(xí)（主動(dòng)學(xué)習(xí)） 學(xué)唱曲譜 （ 1）隨伴奏輕聲視唱，要求劃拍； （ 2）用母音 Lu模唱歌曲旋律。你們聽(tīng)聽(tīng)，牧童問(wèn)了什么問(wèn)題，小姑娘答上來(lái)了嗎？ 有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問(wèn)，一段答的演唱形式。 當(dāng)堂訓(xùn)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 欣賞童聲對(duì)唱《小放?！?。 當(dāng)堂訓(xùn)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 《其多列》 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲《其多列》。 欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂(lè)曲歡快的情緒。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。 （ 6）復(fù)習(xí)歌曲《小螞蟻》：說(shuō)出歌名，并作歌表演。 （ 6）出示譜例：小組討論，選擇哪種樂(lè)器演奏哪行伴奏譜？為什么？ （ 7）選用合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一主題伴奏。 當(dāng)堂訓(xùn)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 《螃蟹歌》 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。 通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂(lè)曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形 式 —— 芭蕾舞。 ，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受羅馬尼亞音樂(lè)風(fēng)格，感受樂(lè)曲歡快的情緒；認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。 提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。 隨音樂(lè)作即興律動(dòng)。 1小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。 1引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。 能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。 施特勞斯 1875 年的管弦樂(lè)作品。 師生共同總結(jié)什么是進(jìn)行曲，使學(xué)生了解聲樂(lè)和器樂(lè)曲中都有進(jìn)行曲，進(jìn)行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數(shù)是速度較 慢、情緒悲傷的。 教師在鋼琴上彈奏兩個(gè)主題讓學(xué)生聽(tīng)辨記憶。 欣賞管弦樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能背唱《小號(hào)手之歌》。 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)唱《小號(hào)手之歌》的歌詞，并能初步唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)來(lái)。 大致了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革。 《出旗》這是少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏曲中的一首。 學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。 提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？ 作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。 唱名音高。 引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。 歌曲節(jié)拍為 2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。 人教版 小學(xué) 二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第一單元 到郊外去 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。 《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。 教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用 稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。如： mi — sol — mi 等等。 教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題 。 （ 1 ） 春雷 轟隆 . 轟隆 . 轟隆 . 轟隆 . ?? （ 2 ） 春風(fēng) 嗚 — 嗚 — ?? （ 3） 春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 ?? （ 4 ） 山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 ?? （ 5） 布谷鳥(niǎo) 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O ?? （ 6）?? 然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。 三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。 三、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。用于少先隊(duì)員們集合儀式中出隊(duì)旗的場(chǎng)合，由于隊(duì)號(hào)只能奏出 “ 5135” 這四個(gè)音，故全曲僅用這四個(gè)音構(gòu)成，由于上句落在 “5” ，下句落在 “ 1” ，使兩樂(lè)句具有動(dòng)靜對(duì)比，且有可循環(huán)性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一 段歌詞。 在音樂(lè)活動(dòng)少先隊(duì)《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切，并具有一定創(chuàng)造性。 初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂(lè)器為其伴奏并隨音樂(lè)行進(jìn)。 隨音樂(lè)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的練習(xí)，先是方隊(duì)進(jìn)行，再是菱形隊(duì)進(jìn)行，最后是旋 轉(zhuǎn)十字形的進(jìn)行，從而引起學(xué)生興趣并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 當(dāng)堂訓(xùn)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第三單元 勞動(dòng)最光榮 教材分析 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車(chē)依呀呀》。該作品于同年 10 月 5日首次演出。 在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟 “ 勞動(dòng)最光榮 ” 之道理，樹(shù)立 “ 愛(ài)勞動(dòng) ” ， “ 尊重他人的勞動(dòng)成果 ”的 意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。 當(dāng)堂訓(xùn)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 《風(fēng)車(chē)依呀呀》 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車(chē)依呀呀》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。 當(dāng)堂訓(xùn)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 欣賞《狩獵波爾卡》?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。 《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在 1876 年寫(xiě)成的。 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 欣賞樂(lè)曲《云雀》。 重點(diǎn)難 點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。 欣賞樂(lè)曲的第二部分： （ 1）初聽(tīng)第二部分：這一段旋律和第一段比較有什么不同？ （ 2）為第二主題起名：唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥(niǎo)、快樂(lè)的小鳥(niǎo)等。 （ 7）復(fù)習(xí)歌曲《大鹿》：說(shuō)出歌名，并作歌表演。 《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂(lè)合奏曲，彈撥樂(lè)合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂(lè)器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì)演唱，能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。 知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。 欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。 這首歌曲非常獨(dú)特，除了開(kāi)始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令 一樣，要仔細(xì)聽(tīng)。 突出重點(diǎn) 朗讀歌詞（吐字、正音） 學(xué)唱歌曲：隨伴奏輕聲唱詞。 第六單元 童謠 教學(xué)要求 (一 )單元總要求 本單元 主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。 (二 )重點(diǎn)和難點(diǎn) 讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡(jiǎn)單的集體舞如《編花籃》。如 ： 花 (兒 )、牛 (兒 )、頭 (兒 )、莆(兒 )、蔓 (兒 )、菜（兒 )、篙 (hao)、萵苣 (woju)。 當(dāng)堂訓(xùn)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 《編