【正文】 么樣的語氣呢？（親切，像是跟好朋友說話一樣＃? 4．唱童謠引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，充分利用各種資源制作打擊樂器。五、小結(jié)師生共同總結(jié)制作打擊樂器可用的方法。六、課堂小結(jié)師：童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，請大家利用課余時間收集更多的童謠，下一節(jié)課我們要開一個說唱會，比比誰會說、唱的童謠最多。二、說“童謠”師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來、唱出來嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。教師總結(jié)（關(guān)注節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語言）。（2）教師用聽唱法教唱歌曲。重點(diǎn)突破：帶附點(diǎn)節(jié)奏的字。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點(diǎn)。4．學(xué)唱童謠聽錄音，說說歌中小朋友到山上都采到了哪些花。3．學(xué)唱歌曲隨音樂輕聲哼唱。并根據(jù)音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。教學(xué)難點(diǎn)：理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱過渡語：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。通過集體合作學(xué)習(xí)童謠、創(chuàng)編童謠、表演童謠這些音樂藝術(shù)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生根據(jù)民歌的特點(diǎn)（質(zhì)樸、生動、短?。纸M討論處理歌曲，應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱：歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，全曲易用從容的中速歌唱，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強(qiáng)弱變化，以符合“童謠”的特點(diǎn)，襯詞與前后4小節(jié)連成一起的句法形成對比，應(yīng)唱得稍有彈性，好像是在提醒羊兒注意提防惡狼，并為它們鼓勁。二、用多種形式感受、了解“童謠”的民歌風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)童謠鞏固學(xué)過的各種音符和節(jié)奏，并且掌握簡單創(chuàng)編童謠的方法。由G大調(diào)引出F大調(diào)：讓學(xué)生了解G大調(diào)是一個升記號的調(diào)，而F大調(diào)是一個降記號的調(diào)，調(diào)號不一樣，d的位置也發(fā)生了改變。比賽規(guī)則：學(xué)生分成4組，每一組挑選一個童謠，然后組員一起討論，學(xué)習(xí)這首童謠，可以設(shè)計(jì)各種方法來表演童謠也可以進(jìn)行改編或創(chuàng)編；時間到了以后，請每組派代表到前面表演，創(chuàng)編的同學(xué)一起齊聲朗讀本組改編或創(chuàng)編的童謠，最后評委投票選出優(yōu)勝組。通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。全班完整的歌唱全曲過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。童謠大多與傳播知識有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。三、課堂小結(jié)各個地方都有獨(dú)具特色的童謠，請同學(xué)們利用課余時間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會讀，會唱的童謠多。師：蜻蜓向我們飛來時可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)反思：第 四 課 時教學(xué)內(nèi)容：1．歌曲：《小老鼠上燈臺》（擴(kuò)展部分）。教學(xué)反思：第 五 課 時教學(xué)內(nèi)容：活動：童謠說唱會教學(xué)目標(biāo)：以童謠說唱會的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗(yàn)音樂與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。三、介紹“童謠”童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。（二）表演童謠1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動？ 。（2）教師范讀后，學(xué)生再讀。學(xué)習(xí)《小老鼠上燈臺》（1）按節(jié)奏讀歌詞。3．唱童謠導(dǎo)語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請學(xué)生找出師著重唱出的字。2．通過學(xué)習(xí)《水牛兒》，進(jìn)行童謠的讀、說、唱、演。2．師生一起拍手讀童謠3．隨錄音兩人一組拍手讀童謠，歌曲中演唱的部分認(rèn)真聽。2．用樂器伴奏讀歌詞。教學(xué)目標(biāo)：1．開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，自己制作打擊樂器。2．學(xué)習(xí)童謠師：我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。重點(diǎn)突破：帶附點(diǎn)節(jié)奏的字。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點(diǎn)。二、學(xué)唱歌曲聆聽歌曲，體驗(yàn)感受過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢？ 教師操作：播放