【正文】 來表示光的傳播路徑。 一定要注意：不要讓激光束射到眼睛上??！ 學(xué)生小組討論 選擇現(xiàn)有器材，自己設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證自己猜想。 4）、會根據(jù)光的反射定律作圖。 演示：把書中圖 5— 13 裝置沿半圓上 NO 線剪成甲乙兩半，再用膠帶紙粘在一起，使接縫與鏡面成垂直且位于鏡面中心。提醒學(xué)生入射光線要沿紙面進(jìn)行；注意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。問：此時是鏡子亮還是墻壁亮？（由于學(xué)生所在的位置不同，所以結(jié)論也不相同）。 B、 通過平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納規(guī)律的能力。也就是說：物像與平面鏡對稱。 根據(jù)光的反射定律推出在探究光的折射規(guī)律時需探究的問題（ A、折射光線的位置； B、比較折射角和入射角的在?。?C、增大和減小入射角，折射角的變化； D、入射光線垂直界面入射時。但問題在于，我們在這個之外，還有沒有更應(yīng)該關(guān)心的東西，教育的本質(zhì)是不是把孩子當(dāng)一個機(jī)器，當(dāng)一個容器。而是我覺得他們的心靈需要撫慰。這個可以解釋“引導(dǎo)”與“引領(lǐng)”的區(qū)別，“引導(dǎo)”就是“那兒有一條路，你去吧！”“引領(lǐng)”則意味著和孩子一塊兒登山，攀登人格的高峰。在座的各位家長向想，你們跟孩子是不是有這種關(guān)系？我從作文中看出有些家長還是很遷就孩子的，反過來也有孩子說不愿意與家長說話，一說話就是斥責(zé)。是實(shí)話，如果我滿足于第一點(diǎn)規(guī)范行為，我班主任工作可以說非常輕松了， 因?yàn)楝F(xiàn)在我班班風(fēng)很好，絕大多數(shù)學(xué)生的行為都合符規(guī)范。 家長也要了解一些教育，因?yàn)槟銈円彩墙逃呗铮∥覀児餐慕逃龑ο缶褪悄銈兊暮⒆雍臀业膶W(xué)生。 新課誘思 問題提出：燒杯中裝一定量的水 ，在水中插一筷子，讓同學(xué)們從不同的角度觀察筷子的的形狀，看與平時觀察的有什么不同？ 老師提示：這種現(xiàn)象就是我們這節(jié)課要講的有關(guān)光的折射現(xiàn)象。 像的左右與物的左右關(guān)系是 。 B、 知道平面鏡成虛像，并且像與物關(guān)于平面鏡對稱。光的這一性質(zhì)，叫做光路的可逆性。因 此可進(jìn)一步說明反射光線是在入射光線和法 線所確定的平面內(nèi)（板書）。 教師：從實(shí)驗(yàn)中看到，手電筒發(fā)出的 光從空氣射到鏡面時，光的傳播方向發(fā)生了改變。 小結(jié) 本節(jié)課學(xué) 過的知識有；光源、光的直線傳播及應(yīng)用、光速 課后作業(yè) 節(jié)后作業(yè)及《目標(biāo)與檢測》相關(guān)題 教學(xué)反饋 本節(jié)課是進(jìn)入光學(xué)第一節(jié)，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的活動讓學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、解決問題能力等 備注 教學(xué)目標(biāo) （ 1） 知識與技能 1）、了解光的反射現(xiàn)象，知道什么是入射光射、反射光線、法線、入射角、反射角。 光源分類：自然光源和人造光源；冷光源和熱光源；點(diǎn)光源、線光源、面光源等。 過程與方法 經(jīng)過觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能概括出光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的特征。 學(xué)生探究過程 觀察光線通過固體（玻璃磚、果凍）、液體（牛奶、肥皂水）、氣體（空氣）中的傳播路徑。 （ 2）過 程與方法 1）、探究光的反射規(guī)律，注意當(dāng)改變?nèi)肷涔饩€的方向時反射光線的變化，學(xué)會關(guān)注物理?xiàng)l件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)系，有初步的觀察能力。將甲固定在鏡面上（用膠帶紙粘），乙轉(zhuǎn)至與甲有一定角度處，（如圖 1）。 指定一組公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師將結(jié)果填寫在小黑板上。 問：在同一個現(xiàn)象中為什么會得出不同的結(jié)論呢？ （ 8） 要求學(xué)生閱讀 P8 最后一個自然段和 P9 第二自然段，并找出上述問題的答案。 C、 在實(shí)驗(yàn)中觀察物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問 題，解決問題的能力。 課堂作業(yè) 課后 P71 的 3。） 學(xué)生探究、教師巡邏輔 導(dǎo)，并要求將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在表格中。有一個詞語的很有意思，“家教”。我覺得教育的過程是一個人格的引領(lǐng)。這個問題可以 簡化一下：我是否成為孩子的 榜樣？我們要孩子閱讀，我們是