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正文內(nèi)容

二、思維與決策(留存版)

  

【正文】 ? 《二魚(yú)說(shuō)》給我們的啟示 ? “妄怒以招禍”、“妄肆其忿” —— 實(shí)屬可悲 ? “匹夫見(jiàn)辱,拔劍而起,挺身而斗,此不足為勇也” ? “卒然臨之而不驚,無(wú)故加之而不怒” —— 英雄本色 ? 人的主觀方面與怒氣的產(chǎn)生及怒氣的程度有很大的關(guān)系 ? 古往今來(lái),兵家都把“怒而興師”、“慍而致戰(zhàn)”列為大忌 幾個(gè)案例: …… ? 討論: ? 假設(shè)你是領(lǐng)導(dǎo)者或管理者或當(dāng)事人,遇到這類事件,你當(dāng)如何處置應(yīng)對(duì)? ? 逆情思維,“回頭想” ? 冷靜、客觀、理智、反思 ? 克制沖動(dòng)、保持心理平衡 ? 總之,力避“意氣用事”、過(guò)激舉動(dòng)、做出蠢事、傻事 ? 關(guān)于發(fā)怒的“積極作用” ? 特殊情況下,發(fā)怒具有很強(qiáng)的感染力和驅(qū)動(dòng)力,能起到推動(dòng)工作,解決問(wèn)題的作用 ? 再“高明”的發(fā)怒或多或少會(huì)給周圍的人們帶來(lái)心理壓力和思想負(fù)擔(dān) ? 討論:如何將發(fā)怒可能帶來(lái)的消極影響減少到最低限度? ? 一些巧于善后之事可以選擇,比如: ? 尋找機(jī)會(huì)致歉 ? 幫助對(duì)方放下思想包袱 ? 進(jìn)行感情補(bǔ)償 ? 憮慰心理受創(chuàng),使之心理平衡 ? …… 等等 ? 二、求異思維、逆向思維 ? 求異思維的特點(diǎn): ? 否定性 ? 獨(dú)特性 ? 開(kāi)放性 ? 案例: “哈桑借據(jù)法則” … ? 方位逆向: ? 屬性逆向: ? 案例: “ 電腦“恢復(fù)刪除”軟件的成功運(yùn)用 ? 因果逆向 ? 案例 : ? 天花免疫技術(shù)經(jīng)波斯、土耳其傳入歐洲例 ? 某些“ X二代”事件或現(xiàn)象例 ? 窮人的孩子早當(dāng)家例等 ? 心理逆向: ? 故事: 當(dāng)年土豆傳到法國(guó)例 ? 故事: 某山區(qū)飼養(yǎng)波爾山羊例 ? 問(wèn)題: 根據(jù)悖論性的心理法則,你能舉出哪些事例間接地證明逆向思維的存在和運(yùn)用? ? (越急越做不好、車越破開(kāi)得越瘋、應(yīng)對(duì)考試的及時(shí)“抱佛腳”、“生在蜜罐里不知甜”、“你所說(shuō)的我偏不聽(tīng)”、 …… ) ? 缺點(diǎn)逆用: ? 案例: 拍集體照例 ? 某些事情的搞笑應(yīng)對(duì)例 ? 某些情況下“缺點(diǎn)可能就是優(yōu)點(diǎn)本身” ? 思考與討論: ? 領(lǐng)導(dǎo)和管理實(shí)踐中,學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)實(shí)中,我們?nèi)绾卫萌秉c(diǎn)、不足、不利、劣勢(shì)等,促其向相反的方向轉(zhuǎn)化、發(fā)展,使其成為優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、有利條件與環(huán)境等? ? 求異思維、逆向思維的作用表現(xiàn)在: ? 有助于領(lǐng)擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣、觀點(diǎn)、方法的局限 ? 有助于堅(jiān)持真理。 ? 學(xué)習(xí)者定位: ? 讀書、調(diào)查分析、自我觀察反思、聽(tīng)(作)報(bào)告、交流互動(dòng)、考察參觀、專題研究、策劃規(guī)劃 ? 領(lǐng)導(dǎo)者、管理者(特別是主要負(fù)責(zé)人):應(yīng)該“多想、善管、多做”, 將想的高度、深度,管的道理、情理,做的效率、效果整合在一起 ? 要有思想生成,邏輯梳理,制度建立 ? 能藝術(shù)性地將其應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)、管理、服務(wù)各項(xiàng)工作中 。 ? 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) ? 故事: 一根煙落到咖啡杯里了,雖然咖啡杯滿滿的,但是煙沒(méi)弄濕例 ? 故事給我們有什么啟示? ? 為什么十幾個(gè)受過(guò)高等教育的人回答不了如此的問(wèn)題 ? 五、橫向思維 ? 橫向思維的客觀性在于事物內(nèi)部或事物與事物之間的關(guān)聯(lián)性 (部整、整整、因果、相似關(guān)系) ? 故事: 莎士比亞著名喜劇《威尼斯商人》 ? 為什么鮑西婭能打贏這場(chǎng)官司? ? 其他案例: ? 房地產(chǎn)“救市”、事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)改革、高校擴(kuò)招、高教轉(zhuǎn)型、“冷門”“熱門”志愿填報(bào)、買房買車買家電、黃金周長(zhǎng)假、與人交往選擇、對(duì)人或事物評(píng)價(jià)、擴(kuò)內(nèi)需促增長(zhǎng)保民生與深化改革、考研與就業(yè),等等 ? 在運(yùn)用橫向思維分析問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 ? 六、非常規(guī)思維 ? 客觀事物是復(fù)雜多樣,必要時(shí)需要非常規(guī)思維 ? 案例: 過(guò)去一些農(nóng)村灶屋不修煙囪例 ? 案例: 鄧小平等對(duì)“兩個(gè)凡是”的處理 ? 案例: 三國(guó)空城計(jì)例 ? 司馬懿為何喪失這機(jī)遇? ? 諸葛亮一向的“謹(jǐn)慎持重”給 司馬懿 造成了“思維定勢(shì)” ? 何謂“思維定勢(shì)”? ? 已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)在解決新問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的心理準(zhǔn)備和傾向性 ? 七、理智思維 ? 領(lǐng)導(dǎo)者、管理者要重視和學(xué)會(huì)創(chuàng)造良好的心理氛圍,影響群體,安民定心等,
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