0704侯惠娟人教版秦朝中央集權(quán)制度形成(留存版)
【正文】 采用形式多樣的教學(xué)方法，如歷史短劇表演，小組辯論形式來突破，成效還是斐然的，當(dāng)然，也要 避免因過多的學(xué)生活動(dòng)，而出現(xiàn)難以控制課堂以及課時(shí)把握上失調(diào)。 二、說學(xué)情 ?授課對象是高一學(xué)生，學(xué)生在初中已經(jīng)對秦滅六國的歷史有了簡單知識積累，但是對于剛剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生而言，其認(rèn)知水平還處于感性認(rèn)知階段，還沒有完全具備辯證評價(jià)歷史事件和人物能力，而本課理論性比較強(qiáng)，更注重學(xué)生的理性認(rèn)識。因此，也要培養(yǎng)學(xué)生在歷史評價(jià)與道德評價(jià)上實(shí)現(xiàn)一種平衡 。 ?學(xué)法：主要是采用 自主學(xué)習(xí)，合作探究 的方法 . 六、教學(xué)設(shè)計(jì) ?一、導(dǎo)入 播放影視作品中《秦始皇》的主題曲；歌詞 ：“大地在我腳下，國計(jì)掌于手中，哪個(gè)再敢多說話；夷平六國是誰，哪個(gè)統(tǒng)一稱霸，誰人戰(zhàn)績高過孤家 ？ 問題； 在這首歌中反映了秦始皇哪些豐
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