【正文】 虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色 —— “ 哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。從 1931 年到 1934 年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“ 圍剿”的偉大勝利。 四、讀句、釋詞。） 2．再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思?！? 師：這兩句是全詩(shī)的總起，從 1934 年 10 月到 1935 年 10 月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。 偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。 二、學(xué)習(xí)課文 個(gè)性化調(diào)整 快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（指名回答）（課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。（理解“悄悄地”一詞的涵義：）你能讀出感情來(lái)嗎？ 句（ 2）．彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)?? 句（ 3）．彭德懷背過(guò)臉去。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下 軍帽????”這時(shí)的彭德懷又在想些什么？ 三、小結(jié)。請(qǐng)聽 《為了誰(shuí)》。 用自己的話說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容。） ☆“一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 ②再集體交流。 指名匯報(bào)各自收集的資料。 選出本次說(shuō)人物的冠軍。 注意通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。 各組 交流修改意見。 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在評(píng)說(shuō)影視劇 中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。 教學(xué)第二部分。 教學(xué)重難點(diǎn)： 寫好字 。 (2) 教師范寫，講解 “青、蓋 ”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。 二、練習(xí)。 （ 2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。 審題。 （ 2）同桌練習(xí)背誦。 個(gè)性化調(diào)整 （ 3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。 訂正錯(cuò)別字。 小結(jié)：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意這筆，下面就請(qǐng)同學(xué)相互交流一下（小組交流）。通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。（ 2 分） c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。 繼續(xù)鍛煉、培 養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。 （ 7）齊讀第四節(jié)。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，個(gè)性化調(diào)整 一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。 “暴雨”、“大暴雨”、“一場(chǎng)接著一場(chǎng)”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“！”。 理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。 “燃眉之急”在課文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地） 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)） 是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？ 所以，彭德懷決定殺坐騎來(lái)解決燃眉之急。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí) 22 課（學(xué)生齊讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？ 這是一頭怎樣的騾子呢？（學(xué)生找句，讀句） 二、學(xué)生品讀課文，體會(huì)思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題 同學(xué)們，通過(guò)課前搜集資料，你了解哪些紅軍長(zhǎng)征的故事？（指名說(shuō)） 師針對(duì)學(xué)生回答，簡(jiǎn)介一些紅軍長(zhǎng)征的故事。 師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么？這突出了紅軍的什么精神？ 四、有感情地朗讀全詩(shī)。 指名背誦并解釋全詩(shī)。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下 13 根鐵索。 五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪， 烏蒙／磅礴／走／泥丸。 認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。 《七律 長(zhǎng)征》和《彭德懷和他的大黑騾子》都是寫長(zhǎng)征的故事，但寫法不同。 理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。 三、范讀、教讀。磅礴：氣勢(shì)雄偉。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。 （ 3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。會(huì)用“艱苦”、“燃眉之急”造句。 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。 彭德懷既然那么喜愛他的大黑騾子，為什么還要把它殺掉 讀讀課文， 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)課文有一節(jié)已經(jīng)告訴我們了，找找看？ 齊讀第三節(jié)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。第二段（ 2~5）：寫我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。 （ 3）板書小標(biāo)題： 大堤搶險(xiǎn) 鐵漢本色 勇救群眾 學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn) （ 1）聽錄音、看插圖、畫句子，“ ”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。 （ 4）體會(huì)“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜。 四、說(shuō)話訓(xùn)練 以“當(dāng)長(zhǎng)江大堤遇險(xiǎn)時(shí)”領(lǐng)起說(shuō)一段話。 個(gè)性化調(diào)整 進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。 ⑵ 學(xué)生自評(píng)。 出示習(xí)作 （趙珊萌） ，讓該文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想：你有什么感受？這篇文章好在哪里？ 學(xué)生評(píng)講，教室加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)，并板書主要優(yōu)點(diǎn)，例如：敘述 具體，傾吐真情等。 七、評(píng)后練習(xí)。 （ 1）學(xué)生讀歌詞，讀通讀 順。 （ 3）討論：這首詩(shī)詞寫了什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？ （ 4）集體交流。 （ 1）學(xué)生練習(xí)描紅。 （ 2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的影視劇，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。（ 2）每組派代表上臺(tái)介紹。 個(gè)性化調(diào)整 No： 080 課題： 練習(xí) 6 教學(xué)本課用 3 課時(shí) 此教案為第 3 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在評(píng)說(shuō)影視劇中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。 （ 1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 （ 3）小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中要注意多音字的正確詩(shī)意和意思。 教學(xué)本課用 3 課時(shí) 此教案為第 1 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 誦讀欣賞《四渡赤水出