【正文】 上只剩下 13 根鐵索?！案册荷角Ю镅娺^后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷 盡艱難險(xiǎn)阻，取得長征勝利的喜 五、作業(yè)。 指名背誦并解釋全詩。 個(gè)性化調(diào)整 第三步說說紅軍是如何對(duì)待困難的。 師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？ 四、有感情地朗讀全詩。 學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 一、談話揭題 同學(xué)們，通過課前搜集資料，你了解哪些紅軍長征的故事？（指名說） 師針對(duì)學(xué)生回答，簡介一些紅軍長征的故事。 第二段：（ 2~20 節(jié)）講彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全 部槍殺充饑的事 第三段：（ 21 節(jié)）講大黑騾子的身影融進(jìn)北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí) 22 課（學(xué)生齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？ 這是一頭怎樣的騾子呢？（學(xué)生找句，讀句） 二、學(xué)生品讀課文，體會(huì)思想感情。 （ 1）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義。 “燃眉之急”在課文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地） 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)） 是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？ 所以，彭德懷決定殺坐騎來解決燃眉之急。 五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說：“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”？ （這句話看來是寫大 黑騾子，實(shí)際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面路途將更加艱難。 理解由生字組成的詞語，會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 “暴雨”、“大暴雨”、“一場(chǎng)接著一場(chǎng)”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“！”。 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第 5 自然段。支隊(duì)長一聲令下：“上！”頓時(shí)，個(gè)性化調(diào)整 一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。） （ 2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，身臨其境地體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。 （ 7）齊讀第四節(jié)。 （ 4）齊讀這一節(jié)。 繼續(xù)鍛煉、培 養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。 （二）提出說的要求： 想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。（ 2 分） c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。 （二）、生列提綱，師巡視。通過具體的事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 掌握通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn) 的寫作方法。 小結(jié)：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意這筆，下面就請(qǐng)同學(xué)相互交流一下（小組交流）。 反饋修改情況，教室總結(jié)指導(dǎo)。 訂正錯(cuò)別字。 通過誦讀《清平樂 六盤山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩詞，積累詩詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。 個(gè)性化調(diào)整 （ 3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。 二、教學(xué)第二題。 （ 2）同桌練習(xí)背誦。 （ 2）朗讀，知道這段話選自《 2彭德懷和它的大黑騾子》。 審題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)。 （ 2）學(xué)生說出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。同學(xué)之間相互交際。 二、練習(xí)。 （ 1）課前布置學(xué)生收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)等資料。 (2) 教師范寫，講解 “青、蓋 ”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。 練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 寫好字 。 （ 2）教師范讀。 教學(xué)第二部分。誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。 練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)在評(píng)說影視劇 中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。課余時(shí)間你們還可以繼續(xù)交流，也可以把自己的習(xí)作讀給所寫的人聽。 各組 交流修改意見。 成績統(tǒng)計(jì)： 優(yōu)秀人數(shù)： 10 人 良好人數(shù)： 31 人 及格人數(shù)： 4 人 三 、 習(xí)作成功之處，師生共同評(píng)講。 注意通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來突出人物的特點(diǎn)。 交流習(xí)作師生評(píng)議 ⑴ 朗讀習(xí)作。 選出本次說人物的冠軍。 小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。 指名匯報(bào)各自收集的資料。 課文中哪些句段令你感動(dòng)，有感情地讀一讀。 ②再集體交流。（媒體播放黃曉文的人物形象） （ 1）自由讀，說說這一層主要講了什么？ （ 2）你覺得黃曉文是 個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？ （ 3）準(zhǔn)備用自己的話來說說黃曉文的事跡，先同桌說，再集體交流。） ☆“一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 （ 2）交流概括。 用自己的話說說本段內(nèi)容。 思考分段，簡述段意 第一段（ 1）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。請(qǐng)聽 《為了誰》。 學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下 軍帽????”這時(shí)的彭德懷又在想些什么？ 三、小結(jié)。 （二）感悟彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷。（理解“悄悄地”一詞的涵義：）你能讀出感情來嗎？ 句（ 2）．彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員說?? 句（ 3）．彭德懷背過臉去。 借具體的語言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 二、學(xué)習(xí)課文 個(gè)性化調(diào)整 快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（指名回答）（課文記敘了紅三軍團(tuán)長征過草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。 教學(xué)本課用 2 課時(shí) 此教案為第 1 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，理解由生字組成 的詞語。 偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。（觀看錄象） （ 2）交流?！? 師：這兩句是全詩的總起，從 1934