【正文】 （ 1）學生分組，在小組里介紹各自感興趣的影視劇，小組內(nèi)互相評論、交流。 審題。 反饋。 （ 2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。 指導。 練習。 （ 2）聯(lián)系上下文說說兩個 “重 ”的不同詩意和意思。 （ 2）小組內(nèi)試說出這首歌詞的意思。 學寫毛筆字。 認真閱讀領悟教師的批閱意見。 啟發(fā)談話：經(jīng)過剛才的交流，互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學寫得更好的地方，現(xiàn)在我們就來取長補短，修改自己習作中的不足之處。 小結(jié)： 趙珊 萌 同學的文章確實不錯， 她 不僅具體寫出了敬佩的原因，也抒發(fā)了自己當時的真實感受。 （指名說） 小結(jié)： 介紹自己喜歡的或崇拜的人，要說清楚喜歡或崇拜的原因。 ⑶ 師生評價。 （一）、師相機點撥。 師出示評分標準：（滿分 5 分） a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。 （一）導語激趣。 1998 年洪澇災害后，許多人失去了 家園。再交流。有多少這樣感人的事跡??！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動人的事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢?！? ☆“狂風為我們吶喊 ！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。 ①交流所畫的句子 ②逐句交流、體會、朗讀。 朗讀課文。 第三段（ 6）：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。今天，我們來學習一篇有關 1998 年抗洪救災的課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第 5 自然段。這種深沉的愛，多么感人?。⊥瑢W們，你們能讀出這種感受嗎？ 請同學們自由讀課文，然后再進行分角色朗讀。理解“燃眉之急”什么意思？近義詞 (迫在眉睫 )。 句（ 5）．彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯??我吃不下，端開。 教學重難點： 憑借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 再讀課文，本文按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序?qū)懙摹? 借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥 .婁山關》。 （ 4）指導學生有感情地朗讀。 自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？ 讓學生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。 教學過程： 一、復習檢查。“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。泥丸：泥團子，小泥球。（遠征：指二萬五千里長征。 1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。 認識本課的生字理解由生字組成的詞語。 教學難點：通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。 語文第 六 單元教學進度計劃 教 材 簡 析 單元主題：八一壯歌 —— 展現(xiàn)出中國軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志。 教 學 要 求 掌握本單元的生字新詞。 教學本課用 2 課時 此教案為第 1 課時 課時目標： 能正確、流利地朗讀課文。長征途中， 1935 年 4 月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領導地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。 紅軍／不怕／遠征／難， 萬水／千山／只等／閑 。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。云崖：高聳入云的山崖?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。 朗讀全詩。 第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。 紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？ 齊讀最后兩句。 No： 072 課題： 2彭德懷和他的大黑騾子 教學目標： 分角色朗讀課文。 教學重難點： 理清課文脈絡。） 小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？ 討論交流： 第一段：（ 1 節(jié)）講紅軍過草地時饑寒交迫，后繼部隊連野菜都挖不到。 結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。 學生讀找出的句子并談談自己的感受。請用“燃眉之急”造句。 四、分角色朗讀課文第二段。 教學本課用 2 課時 此教案為第 1 課時 課時目標： 學會本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。 板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn) 教師簡介背景 學生提出感興趣的問題，歸納整理出幾點。 三、學習第一段 范讀，思考：這一段寫了幾層意思？ 概括歸納：一、災情危急，二、奔赴戰(zhàn)場 圈畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀并體會。 造句 No： 075 課題： 2大江保衛(wèi)戰(zhàn) 教學本課用 2 課時 此教案為第 2 課時 課時目標： 理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而 奮不顧身的大無畏精神。 ☆“四百多名官兵聞訊趕到?！保w會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。） （ 5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？ （ 6）再次朗讀這句話。 （ 3）朗讀，選擇你喜歡的句子背下來。當時你是怎么想、怎么做的？ 五、作業(yè)： 背誦課文第五節(jié) 摘抄課文中令你感動的句子