【正文】 概。 個性化調整 驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大 指名按自然段讀課文，教師正音 。 教學過程： 一、導入新課，揭示課題 師述：曾經有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動的淚水。 No： 074 課題： 2大江保衛(wèi)戰(zhàn) 教學目標： 理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產的安 全而奮不顧身的大無畏精神。誰來讀出“怒吼”背后的感情？ “槍聲響了。 學生自由練讀這幾句話。 句（ 1）．彭德懷撫摸著大黑騾子??一直看著它吃完。 No： 073 課題 ： 2彭德懷和他的大黑騾子 教學本課用 2 課時 此教案為第 2 課時 課時目標： 分角色朗讀課文。 過渡：課文主要寫了什么呢 ？請同學們快速讀課文。 結合課文內容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。 七、總結。 （ 1）輕聲讀中間四句詩，想象一下 紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。 指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 No： 071 課題： 2七律 長征 教學本課用 2 課時 此教案為第 2 課時 課時目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。盡開顏：全都喜 笑顏開。細浪：翻著浪花的細流。 2．學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。 毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現的大無畏的革命精神。 教師簡介歷史背景：國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。 5．口語交際：影視劇評說。不論是概攬，還是細描，兩篇文章都展現出紅軍的崇高精神和戰(zhàn)斗意志。后者是概括的寫，截取漫漫長征途中最為艱苦的一段歷程寫成的一篇感人的文章。 學習運用聯系課文內容的方法，理解含義深刻的句子。 教學過程： 一、 解題。 1936 年10 月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。 更喜／岷山／千里／雪， 三軍／過后／盡開／顏。 逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。 2．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。 三、品詩、品句，體會作者的思想感情。 你能有感情地朗讀詩句嗎？ 想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。 六、欣賞歌曲《長征》。 借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 出示課題： 22 彭德懷和他的大黑騾子 (讓學生齊讀 ) 讀了課題，你想知道些什么？ 根據學生回答，師簡介彭德懷生平。 二、 指導寫生字 學生描紅、臨寫、教師巡視輔導。 從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？ 學生一邊讀，一邊找出描寫彭德懷喜愛大黑騾子的語句： 理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。 師：彭德懷這位鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此得深情，下面請同學們把這些話連起來讀一讀，再來體會體會。 你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導朗讀。） 六、總結課文，升華主題。 教學重難點： 初讀感知、理清思路。 肆虐：任意殘殺或迫害，起破壞作用。 畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。 教學過程： 一、復習導入 齊讀第一段（媒體播放災情，渲染氣氛），說說主要內容。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。 （ 4）指導朗讀，面對險情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。 （ 1）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動的句子。 有一首歌《為了誰》，唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來聆聽，永遠記住這群英雄，在歌聲中結束這堂課。 教學過程： 一、導入語。 （三）、練習說。 d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。 四、修改習作交流評議 反復朗讀細心修改 ⑴ 、自主修改。知道自己作文中的不足與錯誤，進一步糾正，完善。 本次習作，多說同學按要求完成習作，也有不少同學寫的并不理想。 示例文：記敘不夠具體的文章。 總結談話：通過今天的習作評改課，老師發(fā)現同學們不但樂于寫作，還善于發(fā)現他人的優(yōu)點，并靈活地吸收到自己的習作中。 通過誦讀《清平樂 六盤山》幫助學生學習毛澤東詩詞，積累詩詞，豐富文化知識，體會詩人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。 教學過程： 一、教學第一題。 （ 5）欣賞《四渡赤水出奇兵》演唱錄音。 指導。 No： 079 課題： 練習 6 教學本課用 3 課時 此教案為第 2 課時 課時目標： 寫好鋼筆字，注意整體布局。哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。 指導。 教學過程： 一、指導。你看過的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？可以評評劇中的人物，說說劇情和故事，也可以模仿一下劇中人的精彩臺詞。 個性化調整