【正文】 的？出示訓(xùn)練題板，填空：沒有（ ），就（ ）；沒有（ ），就（ ）；沒有（ ），就（ ）；沒有（ ），就（ ）。（“快臥倒……”情況緊急，說話聲音被打斷，讀時(shí)聲音要快些。②書是在毛主席的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。（三）重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音：嗓s3ng不要讀成s1ng 隆l$ng不要讀成lng字形：“持與待”“嗓與槡”“恨與很”“爆與瀑”“睜與掙”“須與順”（區(qū)別）書寫：?。河野氩恐虚g不要丟掉“一”。同學(xué)們以自學(xué)為主。教學(xué)過程一、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)（一）指名讀生字詞。第①題：讓學(xué)生動(dòng)筆劃出有關(guān)的詞語和句子。從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望，做一個(gè)愛讀書，愛學(xué)習(xí)的人。，1930年出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。得到分段的啟示。教學(xué)過程一、點(diǎn)名朗讀課文，進(jìn)一步理清文章脈絡(luò)二、抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。）（6）讀句子，回答問題。表達(dá)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決心獻(xiàn)出自己的生命。，用歸并自然段的方法，給課文分段?！皩摇钡牟渴资恰笆辈?，里面上邊是“米”，下邊是“女”。　　布置自學(xué)要求：　　，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的詞用ΔΔ做上標(biāo)記。（如學(xué)生出現(xiàn)不同意見，可組織學(xué)生進(jìn)行討論、比較，這樣會(huì)越辨越明，切不可由老師包辦。（五）詞語積累　　1．在課文的學(xué)習(xí)中，你記住了哪些好詞好句？說說好在哪里。小組學(xué)習(xí)　?。?）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？　?。?）你們感受到詩人當(dāng)時(shí)什么心情？哪句感受到的？　　（3）有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。四、作業(yè)　　1．把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。此詩書寫了當(dāng)時(shí)喜悅暢快的心情。四、作業(yè)　　找找李白的其它詩詞。思考：作者游覽的順序是什么？（三）說一說每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。（出示投影片和圖）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。二、指導(dǎo)有感情地朗讀、聽錄音三、總結(jié)全文（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書）（二）文章層次清楚，語言生動(dòng)優(yōu)美，如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。：廊 閣 煌 蔥掌握形聲字的特點(diǎn)，了解哪一部分是形旁？哪一部分是聲旁？你是怎么記的？：有—郁 是—堤 周—雕。金碧輝煌——形容建筑物異常華麗，光彩奪目。oji225。工整、規(guī)范、美觀的書寫十分必要，教師指導(dǎo)學(xué)生字的書寫。）“篷”與“蓬”字形相近容易混淆，這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、生字生詞卡數(shù)張、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。宮殿——帝王居住的高大華麗的房屋。然后在理解基礎(chǔ)上再背。再次顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。思考：？（出示圖）佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。教學(xué)過程一、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容（一）默讀第1段。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來。為了表達(dá)暢快的心情，詩人還特意用上平“刪”韻的間、還、山作韻腳，讀來是那樣悠揚(yáng)、輕快，令人百誦不厭。）領(lǐng)略沿途所見到的綺麗景色?！　∧嗳陲w燕子，　　沙暖睡鴛鴦。這時(shí)他的心情特別好，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩。1963年11月18日清晨，年僅23歲的歐陽海，奮不顧身推軍馬救列車，獻(xiàn)出了年輕的生命?！　。?）指導(dǎo)略讀課文。(二)導(dǎo)入新課：　　板書課題：壯麗的青春　　理解課題：看到課題你想到了什么？（青春就是青年時(shí)代，壯麗是雄壯而美麗的意思。）②這個(gè)結(jié)果說明了什么？（這個(gè)結(jié)果說明了黃繼光的壯舉為取得勝利起到十分重要的作用?！鞍?！”僅一個(gè)詞，內(nèi)容很豐富。“屢次”是什么意思？（“屢次”就是多次的意思。，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。，初步了解課文的大概內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。啟發(fā)學(xué)生開展想象，他們是怎樣克服困難的；并具體說一說是怎樣“忍受”刺骨的寒冷的。這一點(diǎn)通過訓(xùn)練讓學(xué)生明白。教學(xué)重點(diǎn)“我”買書經(jīng)過的部分，懂得書的來之不易和讀書的樂趣?！拔摇辟I書的經(jīng)過的。（二）指名讀。指導(dǎo)朗讀。（1）體會(huì)兩處省略號(hào)的用法。二、通過各種訓(xùn)練，理解內(nèi)容（一）讀課文，看看哪些自然段講的是在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書的？（1～4自然段）“渴望”一詞：（1）“渴”是什么意思？（迫切的）“望”是什么意思？（希望）“渴望”一詞是什么意思？（迫切地希望）（2）出示訓(xùn)練題板，仿例填空。第2自然段，直接點(diǎn)明了多么渴望每人有一本教科書啊，這是渴望得到書的心惰；并具體說了張指導(dǎo)員興高采烈地對(duì)我們說：“咱們有書了！”我們都高興得跳起來。在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，延安小學(xué)的學(xué)生（渴望）得到印好的教科書。（四）小結(jié)：　　詩人正是用春天到了，我什么也看不見這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語言就叫做富有濃厚的感情色彩,也證實(shí)了語言的魅力?！　∽郑何沂裁匆部床灰??！　。?、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因，說說自己的感受。）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語，說說是什么意思？（光陰指時(shí)間，金即黃金，寸金難買寸光陰是說時(shí)間的寶貴。 　　２、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文有哪些體會(huì)?？梢龑?dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)“刻”的意思為“記”，“牢牢地記住”。）（二）認(rèn)真讀第3自然段，抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容。（2）同桌互相說一說。教學(xué)過程一、讀第一自然段，概括段意（本段文字淺顯簡(jiǎn)短，可處理為一般段，只讓學(xué)生朗讀，概括段意帶過。（二）學(xué)生匯報(bào)課外閱讀情況。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)　　?！　??！　?dǎo)語：這么特別的橋，要是能親眼看一看，在上面走一走，用手摸一摸石獅子該有多好?。∠旅嬲?qǐng)大家看第6頁插圖?！　、萏釂?，我們是怎樣給課文分段的？　　：　　今天，我們分段的方法是由題目入手，抓文章的重點(diǎn)段，找準(zhǔn)重點(diǎn)段后再看重點(diǎn)段前、后兩部分與重點(diǎn)段的關(guān)系，是否能獨(dú)立成段，如果可以，就劃分出來?！　〈蟾牛捍笾拢皇志_或不十分詳盡。盧溝橋的聞名，不僅僅是它與這一事件緊密相連，而是因?yàn)樗且蛔鶜v史悠久、具有民族特色的建筑。教育教學(xué)目標(biāo)：⑴德育目標(biāo)：⑵智育目標(biāo)：期評(píng)及格率達(dá)100%。教學(xué)難點(diǎn)　　本課教學(xué)難點(diǎn)是通過看圖學(xué)文，理解盧溝橋是聞名世界的橋梁及其歷史意義，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛和平的情感。侵略的主要形式是武裝入侵，有時(shí)也采用政治干涉、經(jīng)濟(jì)和文化滲透等方式進(jìn)行侵略。這兩部分都可獨(dú)立成段，因此，本文段落可分為：　　第一段（1自然段）：簡(jiǎn)介盧溝橋的形狀，并指出是一座獅子多得數(shù)不清的橋。④橋長(zhǎng)265米，有241根望柱?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，我們只要像作者那樣，仔細(xì)觀察，并作合理豐富的想象，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，就能把文章寫得生動(dòng)、具體?！　?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！　　＃┪葑铀闹苁鞘裁?？（學(xué)生的桌椅分列在四面，東北角是魯迅的桌椅。，背誦課文第3自然段。（歸納層意和段意的訓(xùn)練要在認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)要注意教給學(xué)生方法。通過理解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：他虛心接受先生的批評(píng)，后悔不應(yīng)該遲到。）（7）在理解的基礎(chǔ)上，用“毫不松弛”練習(xí)說話。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。說說什么意思？（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。　　有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。　　自由讀全段，思考語言怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？　　給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。《珍貴的教科書》講的就是當(dāng)時(shí)，延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里，在炮火連天的環(huán)境中，小學(xué)生們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的故事。在教給學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語的方法來歸納每個(gè)自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，然后再看看哪幾個(gè)自然段說的是同一個(gè)意思，完成本項(xiàng)訓(xùn)練。（二）出示課題，解題。）“渴望”得到書和聽到有書以后的興奮心情朗讀2～6自然段。（1）理解：“書……書……”省略號(hào)表示什么？（說話斷斷續(xù)續(xù)）（2）引導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因?yàn)閭麆?shì)過重，生命垂危，沒有力氣，說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣，指導(dǎo)朗讀，并想象張指導(dǎo)員要說的話的內(nèi)容，補(bǔ)充完整。教學(xué)重點(diǎn)了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴?！拔摇辟I書的經(jīng)過的，為訓(xùn)練給課文分段做準(zhǔn)備。二、按照自學(xué)提綱，學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文爸爸和書第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，懂得《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴；教育學(xué)生喜歡讀書，熱愛書，熱愛學(xué)習(xí)?？上茸寣W(xué)生用抓重點(diǎn)詞語的方法歸納出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，然后看看哪幾個(gè)自然段說的意思相同，最后把它們合并在一起。體會(huì)作者熱愛讀書，熱愛學(xué)習(xí)的迫切心情，及克服困難的決心和勇氣。，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。（1）學(xué)習(xí)黃繼光的英雄氣概和英勇獻(xiàn)身精神。）（2）從哪看出敵人的火力很兇猛；出示幻燈片，指名讀句子?！?0米、10米”的距離是很短的，但對(duì)身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。（1）齊讀。教學(xué)過程。三、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備：　　《歐陽海》的部分章節(jié)；收集有關(guān)歐陽海的故事。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。1958年參加中國人民解放軍。　　3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對(duì)剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說，看到船只暢行萬里，是多么令人振奮和欣慰??！“萬里船”是從空間來講，“千秋雪”是從時(shí)間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!看圖說一說詩的意思。小組學(xué)習(xí)：　?。?）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？　?。?）你們感受到詩人當(dāng)時(shí)什么心情？從哪句中感受到的？　　（3）有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。快船快意，使人深遠(yuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。（五）總結(jié)全文共分5段。體現(xiàn)了我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋？怎樣介紹的？出示投影片和圖。教學(xué)難點(diǎn)作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。用帶點(diǎn)詞造句。用部首查字法查字應(yīng)查“艸”部。四、學(xué)生再讀課文，集體糾正字音，并標(biāo)劃出自然段（全文共有10個(gè)自然段）五、布置作業(yè)。，要求讀準(zhǔn)字音，生字的字音要反復(fù)讀。高大的皂莢樹第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，并受到助人為樂、舍己為人的教育。“爽”應(yīng)先寫“一”，再寫“ ”，最后寫“爽”：裁—栽 最后一筆是點(diǎn)。，給課文分段。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。）（2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊，橫檻上五彩的畫。頤和園第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。第4自然段講登上萬壽山看到的景色。，給課文分段。李白身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，心情是何等的暢快而又興奮?。∪龒{水急灘險(xiǎn)，詩人此時(shí)行舟輕如無物，其輕快可想而知，才有“輕舟已過萬重山”。 　　2．理解《早發(fā)白帝城》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。一個(gè)“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。把“兩道彎軌”比作“彎曲的臂肘”?！　〗處熯m當(dāng)作些指導(dǎo)、點(diǎn)撥，或進(jìn)行范讀?！　。?）想想課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么。背誦第8～11自然段。他為什么要“張開雙臂”？（身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)些，胸膛堵住槍口才更有力量?！耙雇怼?、“黎明”，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的緊迫。第三段是第7～11自然段，第四段是最后一個(gè)自然段。1952年10月在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲。四、談讀書的樂趣黃繼光第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，使學(xué)生受到愛國主義和國際主義的教育。經(jīng)過一家舊書店，給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了。本課指買書回來，路過荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯、刺骨，冷得直發(fā)抖，但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。（四）鞏固練習(xí)。④那捆教科書一直激勵(lì)著“我”前進(jìn)。讀時(shí)不要和下文連接太快，要稍適停頓。前面括號(hào)里填的內(nèi)容是當(dāng)時(shí)遇到的困難，“沒有桌椅”，“沒有黑板”，“沒有粉筆”，“沒有書”。，讀懂每個(gè)自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)