【正文】 并發(fā)揚(yáng)光大。 　　 （2）筆諍時(shí)政，心在蒼生，萬(wàn)戶爭(zhēng)傳新樂亭；堤建西湖，神歸東洛，千秋永祀老詩(shī)翁。 10. 諸葛亮　　（1）管樂有才真不忝；關(guān)張無命欲何如。 8. 滁州醉翁亭　　翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；　　山行六七里，亭影不孤。涉及作品：《中國(guó)石拱橋》） 十里春風(fēng)，長(zhǎng)安兩路 　　千年曉月，永定一橋 　?。担w來峰（所在地：浙江紹興。涉及作品：《泊秦淮》） 　　天仙都化美人來，問上界瓊樓，可有六朝新樂府 　　韻事不隨流水去，聽后庭玉樹，依然十里舊秦淮 　　１２．寒山寺（所在地：江蘇蘇州。 3. 屈原　?。?）哀怨托離騷，生而獨(dú)開詩(shī)賦立；　孤忠報(bào)楚國(guó)，余風(fēng)波及漢湘人。 12. 李白　　（1）酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。 20. 文天祥　　（1）猶留正氣參天地；永剩丹心照古今。無愧中華瑰寶，堪當(dāng)濟(jì)世雄文?！炍奶煜?⑨鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。 (注：“知己”指蕭何，“婦人”指漂母和呂后) (23)青冢有情猶識(shí)路，平沙無處可招魂。 （諸葛亮） （10）功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何須辨襄陽(yáng)南陽(yáng)。 （文天祥） （27）文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室可至南渡 罪名莫須有，忠冢棲霞山，長(zhǎng)留人愿，國(guó)魂幾時(shí)北來。 （2）、氣備四時(shí)，與天地日月鬼神合其德； 一江千古屬斯人。鴻門半碎霸圖空?？嘈娜颂觳回?fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 （1）、管樂有才真不忝； 句法參同李翰林。 （5）、以忠愛為心，國(guó)步多艱，匡時(shí)句出驚風(fēng)雨； 至今山光水色，猶照得一片丹心。 （2）、寫鬼寫妖高人一等； 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。 2．激趣 教師講述，注意懸念，學(xué)生如已熟悉，則換別的材料。 （1）字?jǐn)?shù)相等。 （2）分類。［組織方法及活動(dòng)建議］ 該主題活動(dòng)課內(nèi)安排三教時(shí)，第一教時(shí)為“激趣”、“增知”，以講座形式進(jìn)行；第二教時(shí)為嘗試性練習(xí)講評(píng)和課文對(duì)聯(lián)的示范及任務(wù)布置；第三教時(shí)為對(duì)聯(lián)活動(dòng)成果的展示和評(píng)價(jià)。”（《中國(guó)古今實(shí)用對(duì)聯(lián)大全》序）可見，不少深諳此道的專家都極為推崇對(duì)聯(lián)的教育價(jià)值。 下載本文內(nèi)容搜索范文推薦【工作總結(jié)】 班主任 教師 辦公室 財(cái)務(wù) 銷售 【工作計(jì)劃】 班主任 學(xué)校 教學(xué) 德育 班級(jí) 【工作報(bào)告】述職 述廉 社會(huì)實(shí)踐 實(shí)習(xí) 辭職 調(diào)查 【黨團(tuán)范文】入黨申請(qǐng)書 入團(tuán) 思想?yún)R報(bào) 轉(zhuǎn)正 【演 講 稿】 技巧 競(jìng)聘 英語(yǔ) 節(jié)日 教師 愛崗敬業(yè) 上一篇：《名字里的學(xué)問》教學(xué)案例 下一篇：對(duì)中學(xué)生作文通病的案例性分析您可以將本頁(yè)一鍵： 關(guān)于我們 | 收藏本站 | 友情連接 | 【歡迎投稿】Copyright 169。王尚文、葉柏青教授認(rèn)為，在日常的言語(yǔ)交際中，人們常常專注于詞語(yǔ)指稱的對(duì)象，得魚忘筌，忽略語(yǔ)言本身的存在，而對(duì)聯(lián)卻能使我們“觸摸”到它的聲音、形體、色彩、結(jié)構(gòu)、分量、品質(zhì)、情味等，從而領(lǐng)略漢語(yǔ)言獨(dú)特的形音義綜合美。如有條件，亦可現(xiàn)場(chǎng)設(shè)擂。此外還可補(bǔ)充交代上下聯(lián)常見的關(guān)系，講述聯(lián)句的各種類型、技巧和忌諱等常識(shí)。 （4）“北大之父”蔡元培指出，聯(lián)對(duì)“不但是作文的開始，也是作詩(shī)的基礎(chǔ)。策劃者事先向?qū)W生交代活動(dòng)創(chuàng)意，征詢同學(xué)的意見，然后形成活動(dòng)的初步方案。 竭肱股之力，繼之以死，獨(dú)留表白在人間。 （1）、著作最謹(jǐn)嚴(yán)，豈徒中國(guó)小說史； 2蒲松齡 （2）、萬(wàn)里留長(zhǎng)城，南渡朝庭從此小； 詞苑千載群芳競(jìng)秀盛開一枝花。 （3）、千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨； （5）、功在朝遷，原不分先主后主； 立萬(wàn)世之師表，存神過化，德合乾坤。 （范仲淹） （23）沈酣于東海西湖南州北國(guó)之游夢(mèng)里溪山尤壯麗； 括囊乎天象地質(zhì)人文物理之學(xué)筆端談?wù)撟钥v橫。（司馬遷） （06）云過雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵?！灦鸥?(20)筆諍時(shí)政，心在蒼生，萬(wàn)戶爭(zhēng)傳新樂府；堤建西湖，神歸東洛，千秋永祀老詩(shī)翁?！烅n愈 ⑤韓潮學(xué)派百三匯，公起文章八代衰。順對(duì)、逆對(duì)、連環(huán)對(duì)，諸多驪語(yǔ)駢詞，珠圓玉潤(rùn)；更有詩(shī)情畫意，悅性怡神。 16. 范仲淹 　四面湖山歸眼底；萬(wàn)家憂樂到心頭。 　　 （4）成大事以小心，一生謹(jǐn)慎；　仰宗臣之遺像，萬(wàn)古清高。 　　 （2）后樂，先憂，范希文庶幾知道； 　　　　 昔聞，今上，杜少陵始可言詩(shī)。涉及作品：《蘇州園林》） 　　四壁荷花三面柳 　　半潭秋水一房山 　　８．西湖（所在地：浙江杭州。涉及作品：《西湖游記二則》）　　波涌湖光遠(yuǎn) 　　山催水色深 　　９．桃花源山（所在地：湖南桃源縣。 　　（3）一樓何廳，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過必醉，詩(shī)耶，儒耶，吏耶，仙耶？前不見古人，使我愴然涕下； 　　　　諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，楊子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆，渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來。 　　 （5）三顧頻頻天下計(jì)；一番晤對(duì)古今情。 17. 沈括 　　沈酣于東海西湖南州北國(guó)之游夢(mèng)里溪山尤壯麗； 　　括囊乎天象地質(zhì)人文物理之學(xué)筆端談?wù)撟钥v橫。分明海內(nèi)奇葩，何為雕蟲小技？ 　　聯(lián)綿跌宕，日月交移，山川輝映，是造物師，也是啟蒙師?！烅n愈 ⑥兵甲富于胸中，一代功名高宋室；憂樂關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺(tái)?！?頌白居易 (21)楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽(yáng)千尺水，勾留江上別離情。 (蘇 武） （07）青冢有情猶識(shí)路，平沙無處可招魂。 （沈 括） （24）鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東流去； 美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。 （4）、萬(wàn)頃重湖悲去國(guó)； 諸葛亮 （1）、醉眠多似陶彭澤； （4）、詩(shī)史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨； 1蘇洵父子等沈酣于東海西湖南州北國(guó)之游夢(mèng)里溪山尤壯麗； 一抔留古墓，西湖煙水到今香。 （1）、鬼狐有性格； 遺言猶沉痛，莫作空頭文學(xué)家。 1．準(zhǔn)備好活動(dòng)相關(guān)的材料，如王尚文、葉柏青的《對(duì)韻新編》，鄧洪波的《中國(guó)書院楹聯(lián)》，谷向陽(yáng)、何惠琴的《中國(guó)店堂對(duì)聯(lián)集成》等； 2．安排好活動(dòng)組織和課務(wù)，組織方面主要確立主持人，發(fā)動(dòng)班委，落實(shí)小組長(zhǎng)，使之各負(fù)其責(zé)，課務(wù)方面要明確活動(dòng)的形式、時(shí)間、場(chǎng)地，聯(lián)絡(luò)相關(guān)人員?！?932年清華招生考試后，有人提出異議，陳寅恪先生解釋說：“對(duì)對(duì)子有益處，可以考出虛實(shí)字，懂得平厭聲，還可以看出讀書之多寡，語(yǔ)藏之貧富，思想之條理。 4．嘗試 布置課外嘗試性練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)。要求切合情境，取材現(xiàn)實(shí)，激發(fā)興趣，講究實(shí)用。此外，對(duì)稱和諧是美的一個(gè)基本規(guī)律，對(duì)聯(lián)是對(duì)稱對(duì)立、和諧統(tǒng)一這種辯證之美的發(fā)現(xiàn)和結(jié)晶；與此相關(guān)，對(duì)聯(lián)活動(dòng)要求邏輯思維、歸納思維協(xié)同作用。 第一范文網(wǎng) All Rights Reserved.粵ICP備06060663號(hào) | 貴賓統(tǒng)計(jì) 。擴(kuò)而言之，假如我們的青年一代都不能領(lǐng)略這種至美，民族文化的前景就可憂了。成果展示主要由班委、課代表和各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，成果評(píng)價(jià)主要由教師和學(xué)生主持人負(fù)責(zé)，可以評(píng)出最有趣的對(duì)聯(lián)故事，最優(yōu)秀的嘗試性作業(yè) ，最工整的課文對(duì)聯(lián)屬對(duì)，最巧妙的征答對(duì)聯(lián)等，最后由教師宣布“對(duì)聯(lián)高手”名單，有條件的要匯編一份像樣的活動(dòng)資料。選幾副對(duì)聯(lián)，在上下聯(lián)相同處空去原文，要求填寫，然后比較優(yōu)劣，如給“輕風(fēng)細(xì)柳/淡月梅花”各加一動(dòng)詞為腰。 3．增知 教師結(jié)合故事，聯(lián)系妙對(duì)，系統(tǒng)講述對(duì)聯(lián)常識(shí)。 1．鋪墊 以課外作業(yè) 形式，要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)、搜集課文中的對(duì)偶聯(lián)語(yǔ)；以相互傳閱的方式，提供有關(guān)對(duì)聯(lián)書籍，如前面提到的幾種；以布置早讀的形式，誦讀《對(duì)韻新編》中“新編對(duì)韻”部分。 兩朝冤少保，同岳家父子，夕陽(yáng)亭里，心傷兩地風(fēng)波。 （2）、譯書尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊； （3）、奈何鐵馬金戈，僅爭(zhēng)得偏安局面； 校碑欄檻，夢(mèng)隨玉笛飛。括囊乎天象地質(zhì)人文物理之學(xué)筆端談