【正文】 雙縮脲試劑； (8)染色體：龍膽紫、醋酸洋紅溶液； (9)DNA：甲基綠； RNA：吡羅紅； (10)線粒體：健那綠。配人教生物 ③ 由于實驗者在實驗前提出的假說往往是比較模糊的，也沒有掌握最后的實驗結(jié)果和實驗結(jié)論，因此對實驗結(jié)果的預(yù)期也是不確定的，只能把各種有可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象都考慮在內(nèi)，再由各種現(xiàn)象推出相應(yīng)的實驗結(jié)論。實驗預(yù)期是較具體的推斷。額外變量，也稱干擾變量，指實驗中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 例如，在 “ 生物組織中可溶性還原糖的鑒定 ” 的實驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進行沸水浴，比較它們的變化。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 (3)簡便性原則 設(shè)計實驗時，要考慮到實驗材料容易獲得，實驗裝置比較簡單，實驗藥品比較便宜，實驗操作過程比較簡便，實驗步驟比較少，實驗時間比較短。配人教生物 4．實驗設(shè)計的基本步驟 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 (1)實驗取材分析與評價：實驗材料的選擇要得當、經(jīng)濟、易得、好用、效果好。 c．因變量常用：相同且適宜的條件、一段相同且適宜的時間等、遵守簡便性原則 。 (1)中明顯缺少對照實驗； (2)中則出現(xiàn)了兩個變量； (3)中實驗步驟敘述不清。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)時，要先稀釋培養(yǎng)液，否則細胞數(shù)目多，無法計數(shù)。這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在 g/mL的蔗糖溶液中。請設(shè)計一個實驗方案，探究不同光照強度對大豆植株高度的影響，并預(yù)測實驗結(jié)果。 答案： D 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 相關(guān)的基礎(chǔ)知識包括：蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，還原性糖與斐林試劑在加熱情況下出現(xiàn)磚紅色；細胞膜有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類組成；細胞膜上的糖以糖蛋白和糖脂的形式存在。本實驗設(shè)計中 2號均為實驗組，缺乏只作套袋處理的雌花作 2號的對照。配人教生物 解析： 該題型讓自己確定實驗假設(shè)，具有開放性，實驗假設(shè)的確定一般通過題干信息可確定。 ②向各管內(nèi)各加入 _________________。 (1)該實驗設(shè)計的裝置有不當之處，請在不增加實驗裝置的情況下加以修改。 Ⅰ. 研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的影響 (實驗裝置足以維持實驗過程中小鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對實驗結(jié)果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中 )。配人教生物 14．在小麥的萌發(fā)過程中，麥芽中淀粉酶的活性大大加強，促進淀粉分解為簡單的化合物，供幼苗生長時所需；利用淀粉對 I2－ KI的藍色反應(yīng)，可檢測淀粉的水解速度。 (1)實驗假設(shè)是： ___________________。配人教生物 10．絲瓜的花是單性花。 答案： A 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 ③在高溫 80℃ 條件下處理，細胞許多結(jié)構(gòu)與功能將喪失，而對于顯微鏡使用的考查涉及調(diào)節(jié)光源。 ①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動 ②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞中 DNA的分布 ③探究酵母菌的呼吸方式 ④紅細胞中血紅蛋白的提取和分離 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 配人教生物 1． (2009年江蘇生物 )下列有關(guān)實驗及顯色結(jié)果的敘述，錯誤的有 (多選 )( ) A．水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀 B．沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍色 C．常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色 D．常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色 解析： 斐林試劑是檢驗還原糖的試劑，蔗糖屬于非還原糖，與斐林試劑混合，在水浴條件下不能與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀；二苯胺檢測的物質(zhì)是 DNA，脫氧核苷酸是 DNA的基本組成單位，不能進行檢測；核糖核酸是 (RNA)，甲基綠檢測脫氧核糖核酸 (DNA)呈綠色。配人教生物 【 規(guī)律探究 】 對實驗方案進行評價時，一般采用以下“五看”法： 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 ③取出后各加入等量的碘液，觀察。 d．檢測、觀察、統(tǒng)計、比較 必須找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計、比較實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。配人教生物 四、能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂 四步看：一看對照、二看變量、三看操作、四看結(jié)果。我們作出實驗假說時，必須在注意假說的預(yù)見性的同時，強調(diào)客觀性和多樣性。配人教生物 (二 )實驗設(shè)計的思路 1．實驗設(shè)計的原理 (1)科學性原則 所謂科學性，是指實驗?zāi)康囊鞔_，實驗原理要正確，實驗材料和實驗手段的選擇要恰當，整個設(shè)計思路和實驗方法的確定都不能偏離生物學基本知識和基本原理以及其他學科領(lǐng)域的基本原則。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 通常，一個實驗總分為實驗組和對照組。 如果說 “ 單一變量 ” 原 則，主要是對實驗變量與反應(yīng)變量的控制而言，而這里的 “ 平衡控制 ” ，則主要是對無關(guān)變量與額外變量的控制而說的，意思是說，實驗中的無關(guān)變量的因素條件，很難避免，只能設(shè)法平衡和抵消它們的影響，常用的方法有： 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 例如，在“溫度對酶活性”的實驗中，所給定的低溫 (冰 塊 )、適溫 (37℃) 、高溫 (沸水浴 )就是實驗變量。此外，對問題的敘述，也要清楚而正確，例如“豌豆為什么子一代只出現(xiàn)顯性性狀，子二代卻出現(xiàn)性狀分離？分離比為什么都接近 3∶1 呢？” 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 配人教生物 (2)探究性實驗 探究性實驗是探究研究對象的未知屬性、特性以及與其他因素的關(guān)系的實驗。 5．恒溫技術(shù) 適用于酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱。配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 ②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡正對通光孔。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 ④此類實驗一般需經(jīng)過探究得出實驗結(jié)論，往往需討論，即“如果出現(xiàn)結(jié)果 a會怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果b或 c又會怎樣”。 一個問題常有多個可能的答案，但通常只有一個是正確的。顯然，額外變量會對反應(yīng)變量有干擾作用，例如，上述實驗中除實驗變量 (低溫、適溫、高溫 )以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度，實驗操作程度，溫度處理的時間長短等等，都屬于無關(guān)變量， 要求對低溫、適溫、高溫 3組實驗是 等同、均衡、穩(wěn)定的；如果無關(guān)變量中的任何一個或幾個因素或條件，對 3個實驗組的給定不等同、不均衡，不穩(wěn)定，則會在實驗結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。配人教生物 ② 等組實驗法 將狀況相等的對象分成兩組或多組，一組用 A法，另一組用 B法，這也是生物實驗常用的實驗方法。這樣，甲為實驗組，乙為對照組，且乙為典型的空白對照。配人教生物 5．結(jié)論 觀察、實驗的價值即在于獲得驗證性的結(jié)果。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 (2)藥品與試劑分析、評價及改進：藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實驗結(jié)果的重要因素，在進行實驗分析時要逐一檢查，不能忽視。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 配人教生物 材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。葡萄糖是還原糖，還原糖的鑒定還需加熱。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 實驗材料和用具：大豆種子 (200粒 )、光照培養(yǎng)箱 (光照強度范圍 0～ 10 000 Lux，溫度、濕度等均可自行設(shè)定 )、培養(yǎng)皿、直尺等。配人教生物 2． (2010年山東煙臺二模 )下列對有關(guān)實驗的變量的敘述，正確的是 ( ) A．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和 pH是自變量 B．在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中，插條生根數(shù)是因變量 C．在模擬探究細胞表面積與體積關(guān)系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量 D．在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，酒精是無關(guān)變量 解析： 在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中，生長調(diào)節(jié)劑的濃度為自變量，因自變量的不同而出現(xiàn)的不同結(jié)果為因變量，所以插條生根數(shù)是因變量。 答案： C 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 答案： C 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 實驗步驟注意用好題干中給定的實驗裝置，一般不允許自行添加，注意科學性、嚴密性、可操作性及對照實驗的設(shè)置。 ③向各管內(nèi)各加入 __________________ 。 (2)有同學提出該實驗確立的實驗變量不科學、不嚴謹，需加以改進，請在不增加實驗裝置的基礎(chǔ)上提出合理的改進方案。配人教生物 15．生物興趣小組設(shè)計了下列實驗裝置進行相關(guān)實驗，研究下列有關(guān)問題。 (4)自然條件下植物根尖生長不受單側(cè)光影響，這是因為正常情況下根尖生活在土壤中，沒有光照 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 實驗用具：大豆幼苗若干，燒杯若干，含有營養(yǎng)物質(zhì)的瓊脂培養(yǎng)基，完好的紙盒，光源。 答案： C 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 注射葡萄糖后，低血糖癥狀消失，通過自身對比說明胰島素具有降低血糖的作用。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 ②由題意可知植物細胞不吸收伊紅，結(jié)合細胞壁的全透性，可知 A為紅色而 B為綠色。 (1)下列 4項實驗中，需保持細胞生理活性的有________(填序號 )。配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習