【正文】 _________。 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 在遵循對(duì)照原則的同時(shí)，在其他條件相同的情況下，遵循單一變量原則。配人教生物 解析： 根據(jù)曲線的特點(diǎn)，不能推測(cè)出該酶促反應(yīng)的最適溫度是 37℃ ，曲線 Ⅰ 的生物學(xué)含義是在 37℃ 下，反應(yīng)速率隨著底物濃度的增加而增大，當(dāng)?shù)孜餄舛冗_(dá)到一定值時(shí)，反應(yīng)速率不再升高。過(guò)一段時(shí)間后，容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是 ( ) A．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 B．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水 C．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 D．唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析 ： 本題考查對(duì) ATP和 ADP之間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)的理解和掌握。配人教生物 14．生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)一般都需要酶的參與。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ② 在圖 (二 )中畫(huà)出反應(yīng)過(guò)程中谷氨酸濃度隨時(shí)間變化的曲線。觀察過(guò)氧化氫酶的作用，可以用產(chǎn)生的氣泡數(shù)量作為觀測(cè)的指標(biāo)。配人教生物 10．下列有關(guān)酶的正確敘述是 ( ) ① 是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的 ② 有的從食物中獲得，有的是體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái) ③ 凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶 ④ 絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì) ⑤ 有的酶是蛋白質(zhì)，有的是固醇 ⑥ 酶在代謝中有多種功能 ⑦ 在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用 ⑧ 酶只是起催化作用 ⑨ 酶只在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 A． ①②⑤ B． ③⑦⑨ C． ③④⑧ D． ④⑤⑥ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析 ： 甲試管中的蛋白液可被蛋白酶水解，但蛋白酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)，因此，甲、乙試管均出現(xiàn)紫色反應(yīng)。 (3)如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為 80℃ ，重做上述實(shí)驗(yàn)， O2釋放的速度最快的是________________________________________________________________________， 原因是______________________________________________。配人教生物 5． (2008年廣東生物 )關(guān)于蛋白酶的敘述，不正確的是 ( ) A．蛋白酶是蛋白質(zhì) B．蛋白酶可以作為藥品治療某些疾病 C．蛋白酶可以水解所有的肽鍵 D．利用酶工程可以提高蛋白酶的穩(wěn)定性 解析 ： 生物體內(nèi)絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，蛋白酶也是蛋白質(zhì)。配人教生物 (2009年寧夏、遼寧理綜 )右圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。配人教生物 將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過(guò)濾，得到提取液。在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生 ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)圖 B中， a點(diǎn)到 b點(diǎn)的曲線急劇下降，其原因是____________________________________。 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：高溫、過(guò)酸或過(guò)堿都會(huì)使酶失活。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ④ 衛(wèi)生香不要插到氣泡中，以免衛(wèi)生香因潮濕而熄滅。因?yàn)槭莻€(gè)案，無(wú)法得出普遍性的結(jié)論。 對(duì)照組：已知蛋白液＋雙縮脲試劑 ―→ 出現(xiàn)紫色反應(yīng)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 所以酶作用一般都要求比較溫和的條件，如常溫、常壓、接近中性的酸堿度等。 【 名師點(diǎn)睛 】 ① 點(diǎn)燃衛(wèi)生香的時(shí)間一般為實(shí)驗(yàn) (加 入試劑 )后的 2～ 3 min，這一時(shí)間要因氣溫和試劑的新鮮程度而定，不可千篇一律。配人教生物 (1)甲、乙曲線表明： ① 在一定溫度 (pH)范圍內(nèi)，隨溫度 (pH)的升高，酶的催化作用增強(qiáng)，超過(guò)這一范圍，酶的催化作用逐漸減弱。配人教生物 實(shí)驗(yàn)：探究影響酶活性的因素 生命現(xiàn)象：細(xì)胞生活在一定的環(huán)境中，體內(nèi)的酶 (如消化酶 )也是在一定的環(huán)境條件 (如 pH、溫度 )下發(fā)揮作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 【 解析 】 人體內(nèi)的紅細(xì)胞可進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，故 ① 錯(cuò)誤；光合作用和化能合成作用過(guò)程中分別發(fā)生了光能、化學(xué)能向 ATP的轉(zhuǎn)化， ATP中的能量也可以轉(zhuǎn)化為光能 (熒火蟲(chóng) )和化學(xué)能 (合成葡萄糖 )。配人教生物 【 答案 】 (1)A和 C C 淀粉酶在 40℃ 時(shí)活性相對(duì)較高，淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的還原糖多 E 酶失活 (2)剩余的淀粉遇碘變藍(lán) (3)在 20℃ 和 100℃ 之間每隔一定溫度設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，其他實(shí)驗(yàn)條件保持一致，以反應(yīng)液和上述試劑 (或答碘液或答班氏試劑或答斐林試劑)發(fā)生顏色反應(yīng)的程度為指標(biāo)確定最適溫度。配人教生物 4． (2008年上海生物 )β－半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 下列說(shuō)法正確的是 ( ) A．往兩支試管中分別滴入 1滴碘液，在 35℃ 水浴中保溫 5 min，乙試管變藍(lán) B．兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同，是為了排除物質(zhì)用量的不同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 C． 35℃ 是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度 D．若用該裝置來(lái)驗(yàn)證酶的專一性，可以用斐林試劑檢驗(yàn)顏色變化 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 9． ATP是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)，醫(yī)藥商店出售的ATP注射液可治療心肌炎。 (3)將制備好的豬肝研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理，經(jīng)高溫處理后，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，而冷藏處理不影響實(shí)驗(yàn)效果，原因是_______________________________________________________________________。配人教生物 (4)動(dòng)物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酶，能專一催化谷氨酸分解 (1 mol谷氨酸分解和 1 mol氨基丁酸和 1 mol CO2)。配人教生物 答案： (1)蛋白質(zhì) 前者兩種成分先后使用，后者混勻后使用；后者使用時(shí)需水浴加熱，前者不需要 (2)此抑制劑為非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑，與酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合后，改變了酶活性部位的結(jié)構(gòu)，使細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物無(wú)法與酶活性位點(diǎn)結(jié)合 (3)競(jìng)爭(zhēng)性 底物濃度越高，底物與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)越大，競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)越小 (4)① 無(wú)關(guān) ②圖略 (將曲線在坐標(biāo)和虛線圍成的矩形框內(nèi)上下顛倒即可 ) ③ Ⅰ 、取三只相同的試管編號(hào) A、 B、 C，各加入 2 ml 10 mol/L的谷氨酸，取三瓶等濃度的谷氨酸脫羧酶溶液編號(hào) a、 b、 c 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 12. (2010年肇慶市第二次統(tǒng)測(cè) )右圖中能表示動(dòng)物肌細(xì)胞內(nèi) ATP產(chǎn)生量與氧氣供給量之間的曲線的是 ( ) A． a B． b C． c D． D 解析： 細(xì)胞內(nèi)的 ATP含量處于動(dòng)態(tài)平衡中，不會(huì)為零，也不會(huì)無(wú)限增加。由于唾液淀粉酶的最適 pH為 ，所以容器內(nèi)的唾液淀粉酶在 pH為 化活性，淀粉也就不能水解。配人教生物 解析 ： 植物的同化作用包括光合作用和其他有機(jī)物的合成，光合作用和其他有機(jī)物的合成都要消耗 ATP。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問(wèn)題。配人教生物 3． (2009年廣東生物 )水稻細(xì)胞內(nèi)合成的某物質(zhì)，能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質(zhì) ( ) A．在 4176。配人教生物 【 解析 】 發(fā)芽的玉米子粒中有淀粉酶，在不同溫度下，淀粉酶的活性不同，對(duì)淀粉液的催化程度也不相同。配人教生物 【 規(guī)律探究 】 識(shí)圖應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： (1)明確橫、縱坐標(biāo)表示的變量。配人教生物 從圖示可解讀以下信息： (1)A點(diǎn)表示在無(wú)氧的條件下，肌細(xì)胞可通過(guò)無(wú)氧呼吸分解有機(jī)物，產(chǎn)生少量的 ATP。 (2)圖 B中， a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的酶的催化效率最高，說(shuō)明它對(duì)應(yīng)的溫度就是酶促反應(yīng)的最適溫度。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 另外 A、C內(nèi)分別注入 2 mL清水， B、 D內(nèi)分別注入 2 mL α－淀粉酶。 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 酶本身在反應(yīng)前后不發(fā)生變化。菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考