【正文】 ????? ɡ ěn ɡ ? 梗 ? 概田 ɡ ěn ɡ ? 埂 ?ɡ ěn ɡ ? 哽 ? 塞 ????? 網(wǎng) lu 242。 宏偉：側(cè)重于 “ 規(guī)模巨大 ” ， 一般修飾理想 、 目標(biāo) 、 遠(yuǎn)景 、 計劃等較抽象的事物 。 信任：表示相信并敢于托付 ， 適用的對象是認(rèn)真負(fù)責(zé) 、 值得托付的人或組織 。 比喻壓力極大。 現(xiàn)在國際上最知名的辯論賽是國際大專辯論賽 。 北京的故宮 、天安門 、 頤和園 、 胡同都已成為世界上關(guān)注的古 跡 。 好處：各方同學(xué)你來我往 ， 針鋒相對 ， 使各自的觀點(diǎn)在辯論中更加明確 ， 使大家在辯論中能夠相互學(xué)習(xí) ， 學(xué)會作出自己的判斷 。 “ 先破后立 ， 破立結(jié)合 ” 是議論文常見的結(jié)構(gòu)模式 。 采用禁止學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言的方法 ， 而不是把禁止與引導(dǎo)結(jié)合起來 ， 顯然難以達(dá)到 “ 禁用 ” 的目的 。 知能優(yōu)化演練 第十二座雕像 鄧琮琮 遲到的雕像 寫作本文的時候 ， 清華園中 ， 一座雕像正舉行著揭幕典禮 。 他已經(jīng)有了無望的感覺 ，但這位中國建筑業(yè)的泰斗還要為保衛(wèi)北京城墻做最后的拼搏 。 1924年 ， 瑞典學(xué)者喜仁龍在其所著的 《 北京的城墻和城門 》 中為我們留下了關(guān)于北京城墻城門唯 一詳實(shí)的記錄 。 愿科學(xué)永放光芒 。 急速前進(jìn)的歷史和匆忙的決策 ， 徹底淹沒了梁先生的建議和童話般的憧憬 ?? 從此 ， 反對的意見 ， 美好的建議 ， 都沉默了 。它在即將落下炸彈之前得到了保護(hù)，在攻城的炮彈尚未發(fā)射時得到了關(guān)懷，但卻要在和平時期里徹底消失。 因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn) ， 先生的目光正穿越歷史 ， 希望我們從那被忘卻的歷史中撿回點(diǎn)什么有用的東西 。 2．鮮活素材速遞 孩子們該不該誦讀經(jīng)典？ 以北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長王一川教授 、文學(xué)院董曉萍教授為首席專家的國家社科基金重大項(xiàng)目 ——“ 我國文化軟實(shí)力發(fā)展戰(zhàn)略研究 ” 課題組日前展示了 “ 中國文化符號調(diào)查報告 ” 的階段性成果 。 隨堂練筆 閱讀下面一則新聞短文 ， 運(yùn)用破立結(jié)合的方法寫一段新聞評論 。 [三樓 ] 攻其要害 。 乙：以是否容易量化為標(biāo)準(zhǔn)而特招理科 、 體育特長生卻拒收文學(xué)特長生有失公平 。 ⑤ 遵守辯論規(guī)則 ， 掃順序輪流發(fā)言 ， 不隨意打斷別人的發(fā)言 。 一些教授和學(xué) 者充分肯定這位同學(xué)的文學(xué)才華，對 《 憤青時代 》的成熟表示驚異。 指用花言巧語和假裝和善來討好別人 。 例： ① 首次近月制動是 “ 嫦娥 ” 奔月過程中最關(guān)鍵的一次軌道 _____， “ 嫦娥二號 ” 能不能從地球衛(wèi)星變成月球衛(wèi)星 ， 就在此一舉 。 ? 協(xié) ? 助 ????? j237。 ? 御 ?x i225。 i ) 不 堪．( k ā n ) 貶．義 ( b iǎ n ) 雷 霆．( t 237。 詩海探珠 【 賞析 】 這首詩是孟浩然贈送給丞相張九齡的，旨在自我表白，要求仕進(jìn)，希望得到引薦。 詩人用了 “ 欲濟(jì)無舟楫 ”“ 徒有羨魚情 ” 兩個形象的比喻，表現(xiàn)了意欲求官卻恨無知音的感慨，同時也隱含著迫切要求張丞相援引的心情。 n ?瓜 蔓．? w 224。 ? 絡(luò) ?L u 242。 雄偉：側(cè)重于 “ 有氣魄 ” ， 一般修飾建筑物或山川等具體事物 ， 也指身材魁梧 、魁偉 。 信賴：表示信任并依靠 ， 適用的對象是可靠而令人放心的人 、 組織 、 單位 、 部門等 ， 也可以是事物 。 比喻多次的斗爭和考驗(yàn)，或?qū)υ娢牡茸龆啻蔚木?xì)修改 。 國際大專辯論賽從 1993年首屆舉行至今 ， 每兩年舉行一屆 。 北京的城墻雖然沒有以上古跡那么受人關(guān)注 ，但由于長期以來形成的歷史價值和內(nèi)涵也引起了各方的爭論 。 同時 ， 使我們對高考特招制度問題有了更深層次的認(rèn)識 ， 并引發(fā)我們更多的思考 ?！?先破后立 ， 破立結(jié)合 ” 就是先擺出錯誤的論點(diǎn)加以駁斥 ， 然后再提出自己的正確的論點(diǎn) ， 予以充分的論證 ， 以達(dá)到說服人 、 教育人的目 的 。 不可否認(rèn) ， 當(dāng)前是有許多青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲 ， 并且導(dǎo)致了令人憂患的后果 。 那是這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生 ， 戴一副眼鏡 ， 正微微地笑著 ， 平靜 ， 坦然 ， 好像剛剛走出家門 ， 到他創(chuàng)建了 50周年的清華建筑系去上班 。 有一天 ， 梁思成進(jìn)城去瞅了瞅 ， 發(fā)現(xiàn)地安門已經(jīng)沒有了 ， 廣安門也消失了 ， 聽說正拆廣渠門 ， 急忙趕去 ， 發(fā)現(xiàn)已經(jīng)只剩下一個城臺和一個門洞 。 下面只是其中的兩個 “ 鏡頭 ” ：“ 無論從哪個方向觀看 ， 西直門都顯得氣象不凡 。 (節(jié)選自 1997年 7月 14日 《 文匯報 》 ) 【 賞評 】 1997年是我國 “ 建筑界的一代宗師 ”梁思成先生逝世 25周年 ， 也是他創(chuàng)建的清華大學(xué)建筑系 50周年 。 ?? 但這樣的爭辯很快就結(jié)束了 。 ?? 但新中國成立后，保衛(wèi)下來的北京舊城，卻要在 “ 保衛(wèi)者 ” 手中毀掉了。 可能 ， 這是雕像者有意為之 。 [適用話題 ] 這則材料適用于 “ 良知 ”“ 銘記 ”“ 歷史的教訓(xùn)”“ 善待文化遺產(chǎn) ”“ 留住昨天的記憶 ” 等有關(guān)文化遺產(chǎn)的話題或材料作文中 。 對不同人的不同錯誤觀點(diǎn) ， 反駁時應(yīng)采取不同的態(tài)度 。 在辯論中甲首先肯定了能招文學(xué)特長生 ， 然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推 ， 經(jīng)濟(jì)特長生 、 管理特長生 、 政治特長生同樣可以特招 ， 從而得出一個荒謬的結(jié)論 。 不能擴(kuò)大特招的范圍 ， 否則高考制度將會因此而崩潰 。 ④ 講究文明禮貌 ， 不搞人身攻擊 ， 堅持以理服人 。 ” 2020年 5月 ， 武漢市的一位高三學(xué)生 ， 把自己在網(wǎng)絡(luò)上受到很高評價的三篇小說和一篇在 《 東方 》雜志上發(fā)表的教育論文結(jié)集為 《 憤青時代 》 出版 ，聲稱出版此書的目的是為了取得北京大學(xué)的特招資格 ， 一時引起廣泛的關(guān)注 。 巧言，花言巧語；令，美好。節(jié)制：指指揮管轄 ， 也指限制或控制 ， 側(cè)重于限制 ， 多用于自身的情欲 、 思想等抽象事物 。 ? 脅 ?x i233。 ?