【正文】 出生年月1975年1月　　教齡 16　學(xué)歷 研究生職稱 中學(xué)二級(jí)任教學(xué)科 語文 任教年級(jí)、班級(jí) 六年級(jí)一、二班工作量（周課時(shí)數(shù)）16節(jié)　　　　是否擔(dān)任班主任 是我的座佑銘：貴 有 恒 何 必 三 更 睡 五 更 起，最 無 益 一日 曝 十 日 寒。 積極參與課堂教學(xué)改革，更加適應(yīng)新課改的要求形成有自己特色的、學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格。 言語是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的主要手段和工具，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙，是架起師生知識(shí)和感情交流的雙向橋梁。教師思維具有廣度，知識(shí)表達(dá)既全面周到，又無懈可擊，才能使學(xué)生在自己教學(xué)言語的引導(dǎo)下展開廣泛的想象。在觀察表格時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察如：幾個(gè)隊(duì)、每隊(duì)有多少人、每個(gè)人的身高上多少、每個(gè)人的體重是多少、最高或最重是誰、有多高多重？等。廣義的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校教育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，一個(gè)人只有在學(xué)校教育中較好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，才有可能在其它教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有目的、有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀了多本書籍，完成了一些課外活動(dòng)小制作。 班級(jí)學(xué)生培優(yōu)輔差計(jì)劃(下學(xué)期)培養(yǎng)優(yōu)秀生情況培養(yǎng)對(duì)象梁蕊閆雅青梁碩張燦情況分析踏實(shí)、認(rèn)真、有很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，但比較內(nèi)向，不愛表達(dá)，不愛參與 小組活動(dòng)，缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力 。上課不認(rèn)真，常 注意力不集中?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?．準(zhǔn)備《三國(guó)演義》草船借箭影視資料。讓我們?cè)賮砜纯矗荑ぴ谂c諸葛亮對(duì)話時(shí)，心中是怎么想的吧?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?．小結(jié)，我們看到了，周瑜是步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設(shè)置的圈套。我馬上意識(shí)到，敷衍、搪塞都是行不通的，課前精心準(zhǔn)備的教案也應(yīng)擱置一下了。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　公開課《走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計(jì)授 課 時(shí) 間 年 月 日 第 課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容寫作訓(xùn)練走進(jìn)春天教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：了解寫作春天景物應(yīng)抓住哪些特征。學(xué)生自讀句子激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課引出第一種景物體會(huì)春草的特征體會(huì)如何運(yùn)用語言表現(xiàn)春草的特點(diǎn)體會(huì)春花的特征教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)生回答總結(jié) ：(能說出任一方面就加以表揚(yáng))根據(jù)自己的理解分析描寫的異同(同桌可互相補(bǔ)充)觀察圖片 自由表述 學(xué)生讀一讀個(gè)別學(xué)生朗讀學(xué)生讀句子找出句子中用得好的詞語。所以提供第一手素材可以給學(xué)生開闊寫作的思路，讓學(xué)生感受到寫作的快樂，而樂寫，好寫，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。ㄋ模┝?xí)作　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　測(cè)評(píng)學(xué)生能否根據(jù)提出的要求進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。n d236。 我們的祖國(guó)沒有不變得更加強(qiáng)大。六、閱讀競(jìng)技場(chǎng)。依然傻乎乎的，但在生命攸關(guān)的那一秒鐘，他卻“臥倒”了－－這是他在跟父親玩打仗游戲時(shí)他唯一聽懂并做得最出色的動(dòng)作?！獭? 四、習(xí)作方面。課堂導(dǎo)入從生活實(shí)際入手，有利于學(xué)生接受?！　　　　　　　　　　?任亞青：過渡自然，感受生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要性。課文課內(nèi)閱讀方面：這一部分課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對(duì)課文的基本內(nèi)容、文中的重點(diǎn)語句、段落的掌握情況，這一部分共14分，得分率為81%，沒有失分的為4人，失1分的有7人，失2分的有8人，最多失分為10分?！淘S多記者在進(jìn)一步的采訪中了解到，他唯一的優(yōu)點(diǎn)就是忠于職守，從沒有遲到、旱退、曠工或誤工過一秒鐘。必須把六十人救出去。 ②火炬手劉爺爺真心地表示：“( 　 )把火炬留給我的子孫，( 　 )把它貢獻(xiàn)出來，為 災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出一份自己的愛心。n( )性。重在考查學(xué)生能否有一定的速度讀懂短文，把握文章的主要內(nèi)容；是否能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；是否能了解說明文中基本的說明方法?！蹦阋瞾碓囈辉嚢?教師總結(jié)：出示詩句結(jié)束語：今天我們一起走進(jìn)了春天，感受了春天的美，體會(huì)了語言的魅力。學(xué)生看圖片學(xué)生自由回答詞語并用詞語造句。我在設(shè)計(jì)這個(gè)問題時(shí)，就想到了不同層次學(xué)生的水平，有的可以從膚淺的表面文字入手；有的可以從字里行間深入體會(huì)，因此我發(fā)現(xiàn)平日里那些害怕回答問題、人云亦云及比較懶散的學(xué)生也把小手舉得很高。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一次偶然的教學(xué)嘗試卻使我茅塞頓開?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〗涣鳎骸拔矣霉聛韷耗?，你想推也推不了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　什么叫“妒忌”？（對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫法。語文成績(jī)優(yōu)秀，作文較好，參加縣級(jí)藝術(shù)節(jié)表演并獲獎(jiǎng)。培優(yōu)輔差過程記錄時(shí)間9月17日地點(diǎn)教室 對(duì)象郝勁東內(nèi)容記錄： 針對(duì)這名學(xué)生的特點(diǎn)，我期初讓他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)，當(dāng)小老師，負(fù)責(zé)組織全班同學(xué)早讀、午讀、課前兩分鐘的管理工作，這樣他在自己的崗位上發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，同時(shí)班長(zhǎng)、小老師的稱號(hào)也給了他在紀(jì)律上的約束，他主動(dòng)克服了好動(dòng)的毛病。課堂中常鍛煉，活動(dòng)中常參與?！　　　　　　　　《?、怎樣理解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“ 學(xué)習(xí)”一詞是廣義的，包括學(xué)知識(shí)、學(xué)做事、學(xué)做人、學(xué)交往、學(xué)發(fā)展、學(xué)創(chuàng)造等，既引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)技能上自我提高，又引導(dǎo)學(xué)生在思想品德上 “自我完善”；既引導(dǎo)學(xué)生自己去求知，又引導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；既引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，又培養(yǎng)自學(xué)態(tài)度、習(xí)慣和能力；既立足于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，又著眼于終身學(xué)習(xí)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生觀察表格，學(xué)生獲取相關(guān)信息。 教師要不斷磨礪思想，訓(xùn)練思維。同時(shí)在教學(xué)過程中，要經(jīng)常變換教學(xué)方式，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，盡量引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的眼光，獨(dú)辟蹊徑，盡量避開常規(guī)思維，立體地、多方位地審視問題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，感受體味，形成自己的獨(dú)特見解。 經(jīng)常自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。成　長(zhǎng)　規(guī)　劃三年成長(zhǎng)規(guī)劃建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是基于校本的自主發(fā)展需要。語文課上我們的學(xué)生不應(yīng)是錄音機(jī)、打印機(jī)，應(yīng)該是積極思維、大膽創(chuàng)新、不斷開拓前進(jìn)的朝氣蓬勃的有思想有頭腦的人。在教學(xué)中一旦可用，便可以從自己的知識(shí)庫中靈活取出，信手拈來，得心應(yīng)手的為我所用。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　W(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表（ ）內(nèi) 容：小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略地點(diǎn)：辦公室活動(dòng)時(shí)間： 2011 年10 月 18 日 星期 二 下午 第 二 節(jié) 主持者：活 動(dòng) 過 程一、為什么要開展自主學(xué)習(xí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　從理論上講，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最高境界，是教學(xué)者及學(xué)習(xí)者一直孜孜以求的目標(biāo)。充分發(fā)揮特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我。完成作業(yè)情況有所改觀。期末成效學(xué)習(xí)更進(jìn)步，組織小組英語大賽積極并獲獎(jiǎng)，期末成績(jī)優(yōu)秀。記錄時(shí)間年 月 日 （第 周 星期 ）年 級(jí)課 題錯(cuò)例例題內(nèi)容錯(cuò)誤答案分析原因提示改進(jìn)公開課教案(上、下學(xué)期各一個(gè))《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等10個(gè)生字，會(huì)寫妒、忌、曹、督等14生字，會(huì)寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易”造句?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　?．自學(xué)課文字詞，標(biāo)好節(jié)號(hào)，讀通課文，完成填空?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?）指名2人讀對(duì)話，師在其間提問讓大家思考周瑜的心理活動(dòng)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∫郧?，我以為只要上課多提些問題讓學(xué)生回答，造成一種熱烈的課堂氣氛，就能提高學(xué)生的思維能力?！边@一過渡自然得體，使得學(xué)生樂意帶著問題，饒有興趣地去讀文章，進(jìn)行思考。抓住景物特點(diǎn)來描寫草的(顏色、形態(tài))運(yùn)用修辭手法：(擬人、比喻)更生動(dòng)形象。讓學(xué)生用詞說出它們的特點(diǎn)。如果詩文中沒有不要求寫的字，可以讓學(xué)生默寫；如果詩中有不要求寫的字，可以采用填空的形式，讓學(xué)生填詞語或詩句?！　　　　。ǘ?duì)全班學(xué)生期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補(bǔ)救措施，改進(jìn)今后的教學(xué)。三、句子青草地。 3．讀句子，做練習(xí)。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā)，他們也絲毫不知道，一個(gè)小生命臥倒在鐵軌上——火車轟鳴著駛過鐵軌，孩子絲毫未傷。主觀課外4√√主觀課外40試卷分析五年級(jí)語文期中考試試卷分析2011－2012第一學(xué)期　梁茹雪本次語文期中考試，五年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班共47人，優(yōu)秀率63%，及格率100%，針對(duì)這次考試，對(duì)試題做如下分析： 一、積累與運(yùn)用部分 字詞方面：掌握好字詞是學(xué)生的最基本能力，學(xué)生存在以下問題，本題型共16分，得分率為75%，最高失分為4分，最低失分為0分，大部分同學(xué)失分在2分到3分之間。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、 聽課教師分別談自己對(duì)王芳講課情況評(píng)價(jià)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 佟志英：開頭導(dǎo)入由易到難，體現(xiàn)　了學(xué)生的主體一地位?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?