【正文】 出生年月1975年1月　　教齡 16　學歷 研究生職稱 中學二級任教學科 語文 任教年級、班級 六年級一、二班工作量（周課時數(shù)）16節(jié)　　　　是否擔任班主任 是我的座佑銘：貴 有 恒 何 必 三 更 睡 五 更 起，最 無 益 一日 曝 十 日 寒。 積極參與課堂教學改革，更加適應新課改的要求形成有自己特色的、學生喜歡的教學風格。 言語是教師在課堂教學中運用的主要手段和工具，是打開學生心靈之門的鑰匙，是架起師生知識和感情交流的雙向橋梁。教師思維具有廣度，知識表達既全面周到，又無懈可擊，才能使學生在自己教學言語的引導下展開廣泛的想象。在觀察表格時應該多引導學生從多角度觀察如：幾個隊、每隊有多少人、每個人的身高上多少、每個人的體重是多少、最高或最重是誰、有多高多重？等。廣義的自主學習活動中，學校教育是基礎和關(guān)鍵，一個人只有在學校教育中較好地實現(xiàn)自主學習，才有可能在其它教育活動中實現(xiàn)有目的、有選擇的學習活動。閱讀了多本書籍，完成了一些課外活動小制作。 班級學生培優(yōu)輔差計劃(下學期)培養(yǎng)優(yōu)秀生情況培養(yǎng)對象梁蕊閆雅青梁碩張燦情況分析踏實、認真、有很強的領悟能力，但比較內(nèi)向，不愛表達，不愛參與 小組活動，缺乏領導能力 。上課不認真，常 注意力不集中。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．準備《三國演義》草船借箭影視資料。讓我們再來看看，周瑜在與諸葛亮對話時，心中是怎么想的吧?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?．小結(jié)，我們看到了，周瑜是步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設置的圈套。我馬上意識到，敷衍、搪塞都是行不通的，課前精心準備的教案也應擱置一下了?！薄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　」_課《走進春天》教學設計授 課 時 間 年 月 日 第 課時教 學 內(nèi) 容寫作訓練走進春天教學目標知識和能力：了解寫作春天景物應抓住哪些特征。學生自讀句子激發(fā)學生興趣，導入新課引出第一種景物體會春草的特征體會如何運用語言表現(xiàn)春草的特點體會春花的特征教 師 活 動學生活動設計意圖根據(jù)學生回答總結(jié) ：(能說出任一方面就加以表揚)根據(jù)自己的理解分析描寫的異同(同桌可互相補充)觀察圖片 自由表述 學生讀一讀個別學生朗讀學生讀句子找出句子中用得好的詞語。所以提供第一手素材可以給學生開闊寫作的思路，讓學生感受到寫作的快樂，而樂寫，好寫，培養(yǎng)良好的寫作習慣?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。ㄋ模┝曌鳌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　y評學生能否根據(jù)提出的要求進行習作，清楚地表達自己想寫的內(nèi)容。n d236。 我們的祖國沒有不變得更加強大。六、閱讀競技場。依然傻乎乎的，但在生命攸關(guān)的那一秒鐘，他卻“臥倒”了－－這是他在跟父親玩打仗游戲時他唯一聽懂并做得最出色的動作?！獭? 四、習作方面。課堂導入從生活實際入手，有利于學生接受。　　　　　　　　　　　 任亞青：過渡自然，感受生活與數(shù)學緊密聯(lián)系，強調(diào)計算準確性的重要性。課文課內(nèi)閱讀方面：這一部分課內(nèi)閱讀考察的是學生對課文的基本內(nèi)容、文中的重點語句、段落的掌握情況，這一部分共14分，得分率為81%，沒有失分的為4人，失1分的有7人，失2分的有8人，最多失分為10分。√許多記者在進一步的采訪中了解到，他唯一的優(yōu)點就是忠于職守，從沒有遲到、旱退、曠工或誤工過一秒鐘。必須把六十人救出去。 ②火炬手劉爺爺真心地表示：“( 　 )把火炬留給我的子孫，( 　 )把它貢獻出來，為 災區(qū)人民獻出一份自己的愛心。n( )性。重在考查學生能否有一定的速度讀懂短文，把握文章的主要內(nèi)容；是否能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；是否能了解說明文中基本的說明方法。”你也來試一試吧!教師總結(jié)：出示詩句結(jié)束語：今天我們一起走進了春天，感受了春天的美，體會了語言的魅力。學生看圖片學生自由回答詞語并用詞語造句。我在設計這個問題時，就想到了不同層次學生的水平，有的可以從膚淺的表面文字入手；有的可以從字里行間深入體會，因此我發(fā)現(xiàn)平日里那些害怕回答問題、人云亦云及比較懶散的學生也把小手舉得很高。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一次偶然的教學嘗試卻使我茅塞頓開。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　交流：“我用公事來壓你，你想推也推不了?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∈裁唇小岸始伞?？（對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　體會文章首尾呼應的寫法。語文成績優(yōu)秀，作文較好，參加縣級藝術(shù)節(jié)表演并獲獎。培優(yōu)輔差過程記錄時間9月17日地點教室 對象郝勁東內(nèi)容記錄： 針對這名學生的特點，我期初讓他當紀律班長，當小老師，負責組織全班同學早讀、午讀、課前兩分鐘的管理工作，這樣他在自己的崗位上發(fā)揮了自己的特長，同時班長、小老師的稱號也給了他在紀律上的約束，他主動克服了好動的毛病。課堂中常鍛煉，活動中常參與?！　　　　　　　　《⒃鯓永斫庾灾鲗W習的內(nèi)涵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“ 學習”一詞是廣義的，包括學知識、學做事、學做人、學交往、學發(fā)展、學創(chuàng)造等，既引導學生在知識技能上自我提高，又引導學生在思想品德上 “自我完善”；既引導學生自己去求知，又引導學生自己去實踐、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；既引導學習方法，又培養(yǎng)自學態(tài)度、習慣和能力；既立足于當前的學習，又著眼于終身學習?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〗處熞龑W生觀察表格，學生獲取相關(guān)信息。 教師要不斷磨礪思想，訓練思維。同時在教學過程中，要經(jīng)常變換教學方式，利用現(xiàn)代教學手段，盡量引導學生用發(fā)散的眼光，獨辟蹊徑，盡量避開常規(guī)思維，立體地、多方位地審視問題，讓學生發(fā)揮自己的想象，感受體味，形成自己的獨特見解。 經(jīng)常自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。成　長　規(guī)　劃三年成長規(guī)劃建設教師專業(yè)發(fā)展學校是基于校本的自主發(fā)展需要。語文課上我們的學生不應是錄音機、打印機，應該是積極思維、大膽創(chuàng)新、不斷開拓前進的朝氣蓬勃的有思想有頭腦的人。在教學中一旦可用，便可以從自己的知識庫中靈活取出，信手拈來，得心應手的為我所用。所以教師應具備良好的教學藝術(shù)的能力?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　W習活動記錄表（ ）內(nèi) 容：小學語文自主學習的教學策略地點：辦公室活動時間： 2011 年10 月 18 日 星期 二 下午 第 二 節(jié) 主持者：活 動 過 程一、為什么要開展自主學習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　從理論上講，自主學習應該是學習的最高境界，是教學者及學習者一直孜孜以求的目標。充分發(fā)揮特長，在活動中充分展示自我。完成作業(yè)情況有所改觀。期末成效學習更進步，組織小組英語大賽積極并獲獎，期末成績優(yōu)秀。記錄時間年 月 日 （第 周 星期 ）年 級課 題錯例例題內(nèi)容錯誤答案分析原因提示改進公開課教案(上、下學期各一個)《草船借箭》教學設計 教學目標知識與能力：學習本課“妒、督、魯”等10個生字，會寫妒、忌、曹、督等14生字，會寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．自學課文字詞，標好節(jié)號，讀通課文，完成填空?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?）指名2人讀對話，師在其間提問讓大家思考周瑜的心理活動?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∫郧埃乙詾橹灰险n多提些問題讓學生回答，造成一種熱烈的課堂氣氛，就能提高學生的思維能力?！边@一過渡自然得體，使得學生樂意帶著問題，饒有興趣地去讀文章，進行思考。抓住景物特點來描寫草的(顏色、形態(tài))運用修辭手法：(擬人、比喻)更生動形象。讓學生用詞說出它們的特點。如果詩文中沒有不要求寫的字，可以讓學生默寫；如果詩中有不要求寫的字，可以采用填空的形式，讓學生填詞語或詩句。　　　　?。ǘθ鄬W生期末測試成績進行統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補救措施，改進今后的教學。三、句子青草地。 3．讀句子，做練習。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā)，他們也絲毫不知道，一個小生命臥倒在鐵軌上——火車轟鳴著駛過鐵軌，孩子絲毫未傷。主觀課外4√√主觀課外40試卷分析五年級語文期中考試試卷分析2011－2012第一學期　梁茹雪本次語文期中考試，五年級兩個教學班共47人，優(yōu)秀率63%，及格率100%，針對這次考試，對試題做如下分析： 一、積累與運用部分 字詞方面：掌握好字詞是學生的最基本能力，學生存在以下問題，本題型共16分，得分率為75%，最高失分為4分，最低失分為0分，大部分同學失分在2分到3分之間?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《?聽課教師分別談自己對王芳講課情況評價　　　　　　　　　　　　　　　　　　 佟志英：開頭導入由易到難，體現(xiàn)　了學生的主體一地位。