【正文】 石，（多練）是保證。（√）3教師說課只需說清教材分析和教法設(shè)計(jì)。（ Ｃ、過程與方法 Ｃ、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。 B、有組織的練習(xí) AA、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)A教師的愛與責(zé)任C、有效地了解學(xué)生。 B、操作性 D、 獨(dú)奏者【教材教法】在針對(duì)趣味性的教學(xué)建議中主要采用的教學(xué)方法有（ ABC ）A、演示教學(xué)法B、競(jìng)賽教學(xué)法C、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法D、互助教學(xué)法1在針對(duì)趣味性的教學(xué)建議中，應(yīng)注意學(xué)生的（BC），讓“趣味”作為領(lǐng)路人。 B、教材內(nèi)容問題化 D、 教師狀態(tài)1說課與備課的相同點(diǎn)有（學(xué)生分析包括哪些內(nèi)容？答：學(xué)生的個(gè)性差異、年齡特點(diǎn)；學(xué)生已具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)生的情感差異；教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題；與生活實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。 談?wù)勀阍谛畔⒓夹g(shù)聽課時(shí)應(yīng)關(guān)注哪幾方面？答：（1）關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)1)看授課教師對(duì)課的結(jié)構(gòu)的把握2)看授課教師如何實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)簡(jiǎn)單而實(shí)用，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)趣要真實(shí)可信。 虛問和實(shí)問正問和反問2教師的教學(xué)技能包括哪些方面？學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)包括認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。情感性答題要點(diǎn)：生活性這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。第三，好教案要有創(chuàng)新性。 B、激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)C、幫助學(xué)生迅速而正確地理解和體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 ）A、價(jià)值性原則 C、教育研究者 D、檢測(cè)【綱要解讀】信息技術(shù)課程具有較為突出的（BD ），旨在使學(xué)生掌握常用的信息技術(shù)工具。C、以課件為中心的設(shè)計(jì)。 D向上的課堂、 E生活的課堂好課中的師德從哪幾個(gè)方面體現(xiàn) ）是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的本質(zhì)屬性。 ⑥情境性A、 ①②④A、自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)B、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思C、自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評(píng)價(jià)D、自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思3聽課的基本特點(diǎn)包括哪些？（ Ｂ、說課（ √ ）【基本功訓(xùn)練】三、選擇題 （）4有效教學(xué)等于高效教學(xué)。5探索式教法就是指針對(duì)某一（特殊）的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單提示或不作（講解），只是給學(xué)生一個(gè)(任務(wù))，讓其自己完成。中小學(xué)教師教學(xué)基本能力競(jìng)賽試題及答案一、填空題3教師專業(yè)化發(fā)展包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、（ 教育能力 ）、職業(yè)道德三個(gè)方面?！净竟τ?xùn)練】二、判斷題【信息素養(yǎng)】【綱要解讀】1教是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來展開，關(guān)鍵又在于突破難點(diǎn)。（）4教師對(duì)自己教學(xué)過程進(jìn)行反思，有助于教師自身教學(xué)能力的提高（√）4教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查教學(xué)目標(biāo)和課堂學(xué)習(xí)達(dá)成度的重要手段?！揪V要解讀】1通過賞析、討論，動(dòng)手操作，了解掌握……；通過制作……，體會(huì)……作用；通過對(duì)……的建構(gòu)，體會(huì)……問題的解決方法和步驟的重要性。 Ｂ、說課 Ｄ、有共性有重要價(jià)值的知識(shí)．2說課的基本要求是（ABCD）Ａ、語言簡(jiǎn)練＼層次分明＼重點(diǎn)突出。 Ｃ、教學(xué)流程 D D、問題情境 D、解決問題能力4（A、生活性 (D、以產(chǎn)品為中心的設(shè)計(jì)。A、實(shí)用性 C、做法相同C、感性與理性第四，好教案要有深刻性。1學(xué)生主體性教學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？答：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。②教學(xué)實(shí)施能力。 ②要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力 新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸，強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性，其實(shí)質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系。 情感性指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的功效。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。（1）學(xué)生起點(diǎn)分析創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要，進(jìn)而就能水到渠成地激發(fā)他們的求知欲望。不利于培養(yǎng)學(xué)生處理綜合問題的能力。1 進(jìn)行課程資源的整合主要應(yīng)做到哪幾個(gè)整合？答：（1）目標(biāo)整合，以學(xué)生的發(fā)展作為指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生品德和人格的完善，以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)；（2）內(nèi)容整合，一是凸顯經(jīng)驗(yàn)性，以直接體驗(yàn)和自主操作的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式為主，二