中小學(xué)教師教學(xué)基本能力競賽試題及答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 情境中的問題要具備目的性、適應(yīng)性和新穎性。 強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的形象性，其實(shí)質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維、感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的關(guān)系。說創(chuàng)新和反思。①要明確各種教學(xué)方法的特點(diǎn)和作用，作到教法合理優(yōu)選、有機(jī)結(jié)合。對學(xué)習(xí)而言，這種由美感而引發(fā)的沖動、注意、情感、興趣，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，豐富學(xué)生的想像，成為推動學(xué)生積極思維的驅(qū)動力。創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)中具有哪些重要作用？答：情境在教學(xué)中具有重要的作用，小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感，教師可根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)不同的情境。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光是教師一人的力量，難以面面俱到。5）關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展（2）關(guān)注授課教師的課堂語言運(yùn)用能力和藝術(shù)（3）關(guān)注教師課堂調(diào)控能力（4）關(guān)注教師信息素質(zhì)教育【綱要解讀】教學(xué)目標(biāo)的描述知識與技能的關(guān)鍵詞包括哪些？答：了解……知識；掌握……步驟；理解……意義；掌握……方法；熟練使用……好教案應(yīng)具備的特點(diǎn)？答：第一，好教案要體現(xiàn)反思性。詳案應(yīng)包括那些內(nèi)容？答：（1）課題；（2）教學(xué)目的要求；（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；（4）教具學(xué)具準(zhǔn)備；（5）教學(xué)過程；（6）板書設(shè)計；（7）作業(yè)設(shè)計；（8）教學(xué)后記。 ）A、發(fā)展學(xué)生的思維、想象、審美和情感體驗(yàn) C、開放性原則1借助動作（活動）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體形式有 （ ABCDE ）A、表演 C、教學(xué)評點(diǎn) ABCDEC、由統(tǒng)一性向差異性轉(zhuǎn)變（A）是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。從整體上教學(xué)設(shè)計可以概括為以下哪些層次？（ABD）A、以系統(tǒng)為中心的設(shè)計。 B互相尊重 B建構(gòu)的課堂 B、形象性 C C、學(xué)科知識A、學(xué)習(xí)動機(jī) C、操作情境 D、次要3創(chuàng)設(shè)（ C、主導(dǎo) B、主要 D、 ①②③④⑤⑥3課堂教學(xué)是一種雙向交流或多向交流，要突出學(xué)生的（A ）作用和教師的（C ）作用。 B、 ③④⑤⑥ （ D、獨(dú)立練習(xí)3教學(xué)評價可分為 ( ）的評價，第二階段是對教學(xué)實(shí)施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式。 Ｄ、對教材的地位和作用的理解程度。 Ｃ、上課A、教學(xué)內(nèi)容 √（ )整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（√5教學(xué)情境，指教師在教學(xué)過程中以教材為依據(jù)，為了達(dá)到既定的（教學(xué)目的 ），從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與（ 教學(xué)內(nèi)容）相適應(yīng)的，以形象為主題，富有感情色彩的具體場景或氛圍。精講的目的是（講清重點(diǎn)）、（化解難點(diǎn)）、（點(diǎn)撥疑點(diǎn)）。3（ “為了每一位學(xué)生的發(fā)展” ）是新課程的最高宗旨和核心理念。4導(dǎo)課要注意（銜接性、啟迪性、含蓄性、生動性、創(chuàng)新性）。 ）【教材教法】3領(lǐng)導(dǎo)可以通過教師說課檢查其備課情況，指出存在的問題，促進(jìn)其修改教學(xué)方案進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。（√（√）4聽評課既是教研活動，又是科研活動。 Ｂ、知識與技能 Ｄ、評課（B）重點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效果，而（C）要求必須有效地向?qū)W生傳達(dá)知識。 Ｂ、三維目標(biāo) Ｂ、重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。 B、教學(xué)行為A、講解A、教師評價、同學(xué)互評、自我評價 ②主觀性 B、表演情境 E、故事情境（ ）是學(xué)習(xí)的動力，是開發(fā)智力的鑰匙。 C、行為習(xí)慣 )B、學(xué)生思維是否最大限度得到活動。B、有效地使用教材。 ）A、聽課是一種技能和方法D、是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑 B、任務(wù)相同A、形象與抽象 B、演示D、操作 B、學(xué)科性原則答：說課有利于提高教研活動的實(shí)效；說課有利于提高教師備課的質(zhì)量；說課有利于提高課堂教學(xué)的效率；說課有利于提高教師的自身素質(zhì)；說課沒有時間和場地等的限制教學(xué)準(zhǔn)備指的是什么？答：教學(xué)的硬件資源；教學(xué)的軟件資源；教師為教學(xué)創(chuàng)建、提供給學(xué)生的素材資源。主要是對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。1 進(jìn)行課程資源的整合主要應(yīng)做到
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