【正文】 總結(jié)師：今天我們又學(xué)習(xí)了認識幾分之一，跟我們之前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別？總結(jié)得出：我們除了可以把一個物體或圖形平均分成若干份，也可以把一些 物體看做一個整體平均分成若干份，每一份都是這個整體的幾分之一。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。（3）說說分數(shù)表示的意義，集體反饋。（3）學(xué)生交流反饋，說說是怎么分的。組織討論：分數(shù)的分母“2”在這里表示什么？是2個桃還是平均分成了2份？每份有幾個桃？師小結(jié)：把6個桃平均分給2只小猴，就是把這6個桃看成一個整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/2。還利用多媒體資源中的圖片創(chuàng)設(shè)小天使給小猴分桃的情境貫穿整個新課的教學(xué)，使原來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象有趣，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。.. . . ..《分數(shù)的初步認識（二）》教學(xué)設(shè)計句容市河濱路小學(xué) 邵小惠 212400課題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元《分數(shù)的初步認識（二）》第一課時《認識幾分之一》。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知1．師：同學(xué)們，今天小天使來到了我們數(shù)學(xué)課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示小天使和桃子圖片）。（3）提問：如果是4個桃，你會表示圖中一盤桃的 嗎？讓學(xué)生把4個桃平均分成2份，表示出1/2。討論：都是12個桃，表示每一份的分數(shù)為什么不同？指名回答，教師小結(jié)：因為平均分的份數(shù)不同，把一些物體和整體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。4．想想做做第4題。學(xué)習(xí)參考。（2）同桌合作，一人提要求，另一人拿小棒。后來又把一盤桃，有幾個呀？6，4，8，等等平均分成了2份，每份也用1/2來表示。（5）引導(dǎo)：剛才我們分了三