【正文】 1997年度達(dá)標(biāo)單位團(tuán)省委省七十九、學(xué)院目前設(shè)置哪些專業(yè)（專業(yè)方向）？學(xué)院目前設(shè)置 35個(gè)專業(yè)，2個(gè)專業(yè)方向。德技雙馨：德是道德品質(zhì)，思想情操，技是才藝技能、動(dòng)手能力。做到分工負(fù)責(zé)，層層把關(guān)，確保評(píng)估工作不留任何“空白點(diǎn)”和“盲區(qū)”，最后呈現(xiàn)給教育部評(píng)估專家組的材料以及學(xué)校的硬件環(huán)境，應(yīng)能夠最充分地反映學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)得起專家組的考核和推敲。六十八、評(píng)建工作務(wù)必做到哪幾個(gè)到位？要做到“六個(gè)”到位：既思想認(rèn)識(shí)到位，宣傳動(dòng)員到位，人員安排到位，評(píng)建措施到位，工作落實(shí)到位，監(jiān)督檢查到位。六十四、專業(yè)技能測(cè)試的對(duì)象和內(nèi)容及要求是什么？專業(yè)技能主要就是根據(jù)被評(píng)估的學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、行業(yè)背景、辦學(xué)特色、專業(yè)分布、專業(yè)教學(xué)改革情況、辦學(xué)條件，來開展專業(yè)技能測(cè)試的設(shè)計(jì)和實(shí)施。五十六、教師如何正確看待教學(xué)大綱？ 教學(xué)大綱是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃最基本的教學(xué)文件；原則上要先制訂教學(xué)大綱，而后編寫講義或確定教材；教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)包括本課程的課程性質(zhì)、目的與任務(wù)、理論教學(xué)內(nèi)容與要求、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與要求、建議使用教材及參考書目等部分；每門課程均應(yīng)有教學(xué)大綱，每位教師在教學(xué)過程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。、教學(xué)管理的基本任務(wù)是什么？高等學(xué)校教學(xué)管理的基本任務(wù)是；，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行；；。（七）產(chǎn)學(xué)研合作、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)方面的合作；；、行業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)方面的合作；、項(xiàng)目推廣方面的合作；；、參與企業(yè)科研課題方面的合作。 ：組織機(jī)構(gòu)、人員分工、教學(xué)管理制度、教學(xué)文件管理、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、考試與學(xué)籍管理、實(shí)踐教學(xué)管理、與學(xué)生處的分工與配合狀況及存在的主要問題、教學(xué)質(zhì)量管理狀況、教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建立及實(shí)施狀況。研討會(huì)中專家可現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)提問。報(bào)告內(nèi)容包括：對(duì)學(xué)校的評(píng)估意見及評(píng)估結(jié)論建議；同時(shí)，被評(píng)學(xué)校要及時(shí)根據(jù)專家組的考察意見制定整改方案，并將整改方案寄送評(píng)估專家委員會(huì)秘書處或省教育廳。專業(yè)剖析由3位相關(guān)專家全面負(fù)責(zé)，目的在于通過對(duì)兩個(gè)專業(yè)的縱深剖析，對(duì)各指標(biāo)項(xiàng)目的實(shí)際狀況與現(xiàn)實(shí)水平有更多深入客觀的了解，從而做出更加科學(xué)準(zhǔn)確的判斷。其他實(shí)踐指導(dǎo)教師則應(yīng)具備所指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)的中級(jí)以上職稱。二十八、評(píng)估指標(biāo)體系中（部分）術(shù)語如何解釋？： 藏書量印本圖書以“冊(cè)”為當(dāng)量，這些圖書必須是被分類、編目的，并入藏為不同范圍的讀者可以利用的。、觀測(cè)點(diǎn)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和特色或創(chuàng)新項(xiàng)目要求，提供下列兩類資料：一是各評(píng)估指標(biāo)的依據(jù)材料，需單獨(dú)成卷供專家組審閱；二是其它背景材料和原始材料需列出目錄備查。二十三、評(píng)估工作的主要指導(dǎo)性文件有哪些？一是《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》；二是《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作指南（試行）》；三是《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家組工作細(xì)則（試行）》。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估等級(jí)A（優(yōu)秀)B（良好)C（合格)D（不合格)***、迎評(píng)需增強(qiáng)哪幾種意識(shí)？：評(píng)估的主體是學(xué)校；：辦學(xué)建校的一次絕好發(fā)展機(jī)遇；：“校興我榮，校衰我恥”的集體責(zé)任意識(shí)；：人人了解評(píng)估，人人參與評(píng)估；：集體和個(gè)人支持評(píng)估、服從評(píng)估；：評(píng)估推動(dòng)改革，改革推動(dòng)發(fā)展；：評(píng)估結(jié)果事關(guān)學(xué)校生存和發(fā)展，事關(guān)師生切身利益。工作依據(jù)：教育部《高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》是評(píng)估工作的直接依據(jù)。五、高職高專教育人才培養(yǎng)工作的基本思路是什么？在今后一段時(shí)期內(nèi)，高職高專教育人才培養(yǎng)工作的基本思路是：以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色，力爭(zhēng)經(jīng)過幾年的努力，形成能主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、特色鮮明、高水平的高職高專教育人才培養(yǎng)模式。高職高專畢業(yè)生要熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想和良好的思想品德；在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線崗位需要的實(shí)際工作能力；具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄。，即通過評(píng)估，幫助學(xué)校找出人才培養(yǎng)工作的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，促進(jìn)其采取有效措施，改進(jìn)不足，使學(xué)校走上良性、穩(wěn)定的發(fā)展軌道。十九、評(píng)估工作的程序有哪些？；，并向省級(jí)教育行政部門提交自評(píng)報(bào)告及相關(guān)材料一式10份； ； ，形成專家組與被評(píng)院校及其上級(jí)主管部門交換意見的考察評(píng)估反饋意見以及向省級(jí)評(píng)估委員會(huì)提交的評(píng)估結(jié)論建議和評(píng)估工作報(bào)告；，向省級(jí)教育行政部門提出結(jié)論建議，由省級(jí)教育行政部門審定后，向社會(huì)公布評(píng)估結(jié)論；； ，并公布抽查結(jié)果。同時(shí)滿足：（1）全部評(píng)估指標(biāo)中，D≤3； （2）重要指標(biāo)中，D≤1。（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職時(shí)間、分管工作、兼課周學(xué)時(shí))。 ：是指單價(jià)高于800元的儀器設(shè)備（含訂有一年以上合同期的租賃的儀器設(shè)備）。二十九、特色項(xiàng)目的內(nèi)涵是什么？特色是指長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。、審閱材料、個(gè)別訪談（第三天中午專家學(xué)生食堂用餐，與學(xué)生進(jìn)行交談）第四天：由專家組抽取2個(gè)專業(yè)，進(jìn)行重點(diǎn)剖析，以增加考察的縱深度和可信度。四十四、教師在評(píng)估中的注意事宜有哪些？ 學(xué)校要求全校教師以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參與到評(píng)估工作中來。以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。五十九、評(píng)估方案對(duì)學(xué)生提出的要求是什么？評(píng)估方案中對(duì)學(xué)生提出了如下要求（A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）：、社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，考風(fēng)考紀(jì)好；，落實(shí)《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，身心健康；，能夠理論聯(lián)系實(shí)際；，質(zhì)量較高；%，有一定數(shù)量的獲校級(jí)以上（不含校級(jí)）獎(jiǎng)的科技文化作品；%，或有證據(jù)說明多數(shù)學(xué)生外語應(yīng)用能力較強(qiáng)。六十七、評(píng)估材料的準(zhǔn)備有哪些要求？材料整理應(yīng)把握好針對(duì)性、層次性、原始性、真實(shí)性的特點(diǎn)。二一”工人大學(xué)，1984年更名為江西省紡織工業(yè)職工大學(xué)。辦學(xué)規(guī)模定位：全日制在校生穩(wěn)定在10000人左右。校園文化活動(dòng)豐富多彩：文化藝術(shù)節(jié)、“我愛我家”寢室教室文化設(shè)計(jì)賽、社團(tuán)巡禮周、辯論賽、寫作大賽、書法大賽、手抄報(bào)賽、操作運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝晚會(huì)、迎新生文藝晚會(huì)、歡送畢業(yè)生暨優(yōu)秀畢業(yè)生表彰文藝晚會(huì)及“青春杯”籃球賽各類文體活動(dòng)。透過學(xué)生群體的形象表現(xiàn)可以從一個(gè)側(cè)面感受到學(xué)生學(xué)習(xí)情況。九十、我院學(xué)生組織有哪些？校級(jí)學(xué)生社團(tuán)組織有哪些?學(xué)生組織校級(jí)設(shè)有團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、宿舍管理委員會(huì)；各系設(shè)有團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)。 （五)開除學(xué)籍。處分等級(jí)如下：（一)警告；八十八、時(shí)代要求當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有什么樣的思想政治素質(zhì)？思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)院一定有完整的學(xué)生管理工作體系，完善的規(guī)章制度，規(guī)范化的日常管理工作。學(xué)院重點(diǎn)改革專業(yè)有11個(gè)：商務(wù)英語、物流管理、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易、紡織品裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、染整技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)。德技雙馨是指學(xué)院突出德育為首的高等教育理念，強(qiáng)調(diào)技能為重的高職辦學(xué)特色，倡導(dǎo)學(xué)生和諧樂群、天下為先、修成大德、學(xué)就高技，以至：芬芳桃李四海內(nèi)，才華學(xué)子華夏中。六十五、學(xué)生專題研討活動(dòng)內(nèi)容與要求是什么？：題目由專家組討論確定，題目在預(yù)備會(huì)后交學(xué)校，讓學(xué)生做準(zhǔn)備；：一般從二、三年級(jí)的學(xué)生中選30人，分10組。 ，組織編寫或選用與大綱相適應(yīng)的教材或教學(xué)參考資料，依據(jù)大綱編寫學(xué)期授課計(jì)劃和教案。五十三、教師如何做好高職高專課程和教學(xué)內(nèi)容體系的改革工作？ 課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（十）學(xué)生就業(yè)；；；。：用事實(shí)說明近3年是怎樣圍繞提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平開展工作的，近3年《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通過率和工作中存在的突出問題。：查閱學(xué)校提供的主要信息中如有不足或遇到疑點(diǎn)，可約請(qǐng)相關(guān)人員（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、中層管理干部、學(xué)生、職工）進(jìn)行個(gè)別訪談，以便準(zhǔn)確掌握學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校的師生員工也可向?qū)＜曳从城闆r或意見。召開教師座談會(huì)第二天秘書是受專家組組長(zhǎng)委托，負(fù)責(zé)同校方的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作，具體落實(shí)專家組的各項(xiàng)日程安排，起草或打印各種材料和表格，組織教師、學(xué)生問卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)、協(xié)助專家組實(shí)施技能測(cè)試和學(xué)生專題研討等活動(dòng)，負(fù)責(zé)評(píng)估材料的立卷歸檔，以及專家組交辦的其他工作。：是指利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等信息的新技術(shù)。自然規(guī)模是各類別及各層次的全日制在校學(xué)生的自然人數(shù)相加所得的學(xué)生總?cè)藬?shù)。，由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)審定，最終形成學(xué)校的《自評(píng)報(bào)告》。、評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 人才培養(yǎng)水平評(píng)估結(jié)論分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，分別設(shè)有2項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，共15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。二是評(píng)估方案力求符合教育規(guī)律，體現(xiàn)高等教育改革和建設(shè)的方向，對(duì)高校教學(xué)工作有明確的導(dǎo)向作用。也就是對(duì)被評(píng)估的學(xué)院的辦學(xué)報(bào)導(dǎo)思想、辦學(xué)條件（包括教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理）、辦學(xué)效果、辦學(xué)特色進(jìn)行評(píng)價(jià)；是目前教育行政部門對(duì)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平進(jìn)行定位的主要方法。評(píng)建工作宣傳手冊(cè)江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎 評(píng) 辦二OO七年第一部分 評(píng)建基本知識(shí)篇八、評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？以教育要“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持新時(shí)期黨和國家的教育方針，堅(jiān)持依法治校、以德治校的統(tǒng)一，以能否培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才作為評(píng)價(jià)學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平的基本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確定位，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力辦出自己的特色。三是重視學(xué)校在評(píng)估中的主體作用，主要考察以下五個(gè)方面：第一，學(xué)校自主確定的目標(biāo)對(duì)國家和社會(huì)需求的符合程度；第二，學(xué)校實(shí)施的教學(xué)過程對(duì)自己所定目標(biāo)要求的符合程度；第三，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量對(duì)自己所定目標(biāo)的符合程度；第四，強(qiáng)調(diào)評(píng)建結(jié)合，以評(píng)促建，重在建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力放在學(xué)校內(nèi)部的建設(shè)、改革的管理上；第五，重視發(fā)揮教學(xué)管理專家的骨干作用。15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)如下：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估等級(jí)A（優(yōu)秀)B（良好)C（合格)D（不合格)指導(dǎo)思想辦學(xué)思路* 低于C級(jí)的為D級(jí)。、少而精的原則，充分體現(xiàn)針對(duì)性、原始性、真實(shí)性，不允許臨時(shí)突擊修改原始材料和數(shù)據(jù)。折算規(guī)模是按各類學(xué)生當(dāng)量數(shù)計(jì)算的規(guī)模。：包括校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心的管理人員，系（部）主任、教研室主任和專職學(xué)生工作人員。三十二、專家組的工作職責(zé)和任務(wù)是什么？，準(zhǔn)確掌握學(xué)校人才培養(yǎng)工作的實(shí)際情況；，通過科學(xué)分析和民主討論，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案分項(xiàng)賦分，評(píng)定等級(jí)（每個(gè)專家賦分到小數(shù)點(diǎn)后兩位，專家組綜合賦分到小數(shù)點(diǎn)后1位），并提出評(píng)論結(jié)論；，在現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核，準(zhǔn)確掌握實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，通過民主討論投票確認(rèn)，必要時(shí)也可以進(jìn)行咨詢或答辯；，肯定成績(jī)，提出改進(jìn)意見，形成考察評(píng)估反饋意見，并與學(xué)校及其主管部門交換意見；，評(píng)估結(jié)論建議和相關(guān)材料。 ：職業(yè)技能的測(cè)試由專家組命題，原則上從學(xué)校建立的職業(yè)技能測(cè)試的試題庫中隨機(jī)抽取，由專家組成員會(huì)同學(xué)校教師監(jiān)考評(píng)定成績(jī)，一般可選重點(diǎn)剖析專業(yè)3年級(jí)若干名學(xué)生參加測(cè)試。三十九、專業(yè)剖析的意義和目的是什么？專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵，評(píng)估是選取被評(píng)院校重點(diǎn)專業(yè)和普通專業(yè)各一個(gè)進(jìn)行深入全面分析，目的是為整個(gè)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估提供依據(jù)。（十一）專業(yè)特色四十一、專家組進(jìn)行專業(yè)剖析的方法有哪些？，材料和試卷；；、教師進(jìn)行問卷調(diào)查；。要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。 ，積極鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面做出貢獻(xiàn)。參加對(duì)象由專家組與學(xué)校各指定一半，打印名單；：控制在120分鐘，每組發(fā)言10分鐘，共80分鐘，專家提問和與學(xué)生討論40分鐘；“專題研討分析表”。學(xué)校各個(gè)部門都要充分利用標(biāo)語、宣傳欄、校報(bào)、校園網(wǎng)等媒介宣傳評(píng)估的意義，營造良好的評(píng)估氣氛，及時(shí)報(bào)道評(píng)建的進(jìn)展情況以及評(píng)建工作中的先進(jìn)事跡，宣傳部門要做好評(píng)建宣傳工作的部署和組織工作。七十、學(xué)校評(píng)建工作動(dòng)員會(huì)提出了哪些口號(hào)？，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)，以評(píng)促建，全面開創(chuàng)辦學(xué)建校新局面，個(gè)個(gè)都來分指標(biāo)，提高人才培養(yǎng)水平，以評(píng)估為動(dòng)力，努力提高人才培養(yǎng)工作水平，突出特色創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高評(píng)建效能，保證評(píng)建工作質(zhì)量，增強(qiáng)評(píng)建工作動(dòng)力，奮力拼搏，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)造佳績(jī)，人人參與，人人有責(zé)，人人奉獻(xiàn)，落實(shí)在行動(dòng)，珍惜評(píng)估每一分，評(píng)估成功個(gè)個(gè)受益，迎評(píng)靠大家，與時(shí)俱進(jìn)譜新篇，支持評(píng)估，參與評(píng)估，知我學(xué)校，愛我學(xué)校，建我學(xué)校，人人都是評(píng)建主人，人人都是評(píng)建力量，人人都是評(píng)建環(huán)境，評(píng)估就是評(píng)自己的明天，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，提高人