【正文】 建設進度表 建設內容 2020年 度 2020年 度 課程建設 人才培養(yǎng)方案及模式改革 預期目標： 通過企業(yè)調研和比較研究，吸納行業(yè)專家和技術能手進入專業(yè)建設指導委員會，合作完成企業(yè)調研，崗位和典型工作任務分析。 驗收要點： ①“可編程序控制器”、“單片機技術”、“維修電工培訓”課程整體解決方案；② 3門課程教學評價體系。 驗收要點： ① 中高職共享的教學資源庫論證方案 。 驗收要點： 硬件系統(tǒng) 。 預期目標： 聘請 22名企業(yè)兼職教師。 預期目標： 營造工作情境和職業(yè)教育氛圍，開發(fā)創(chuàng)新實訓項目，制定實踐教學標準和考核評價體系文本，校企在實訓項目上的交流與合作。 預期目標： 繼續(xù) 對畢業(yè)生進行跟蹤，采集數(shù)據 。 預期目標： 改 建過程控制技術 實訓室。 預期目標： 聘請 2~3名。 驗收要點： 課程大綱 。 驗收要點： 調研報告 。 驗收要點： 專業(yè)課程標準初稿。 制度保障 參照國家 相關 管理規(guī)章制度，制定專業(yè)建設 《項目建設計劃書》、《項目任務分解表》、《項目階段進度表》、《項目責任人考核辦法》等文件，從制度上保障項目正常實施。 具體 培養(yǎng)方案 如 下 表。 建設內容 使用網 絡控制技術改造改造傳統(tǒng)教學模式，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，以視頻的方式將生產過程、工作流程等信息傳送至課堂 。加強校內 實訓 基地內涵建設，以制度為保障，落實課程體系中崗位認知、維修電工崗位等實踐內容，建成融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)功能于一體的省級實訓基地 。 T17 自動化控制軟件編程 能編寫 PLC 控制程序；能編寫單片機控制程序； 能進行系統(tǒng)組態(tài)；能使用自動化監(jiān)控軟件。 表 5 裝備制造業(yè)電氣自動化 技術 專業(yè)工作崗位 工作對象 裝備制造業(yè)自動化系統(tǒng)、機電一體化設備 專業(yè)技術特征 機電設備和自動化系統(tǒng)的安裝、調試、維護、維修、技術改造以及生 產管理等工作 初級崗位 維修電工、設備管理員、電器裝配工、配電工、值班電工等 核心崗位 中級維修電工 電機維修工；電源設備調試工；常用電機驅動器件維修工；機床電氣 維修電工；供配電柜裝接與維修工 等 高 級維修電工 測控系統(tǒng)裝接與維修工；自動化系統(tǒng)裝接工藝設計員；自動化生產線 裝接與維護工； PLC系統(tǒng)集成現(xiàn)場工程師 等 發(fā)展 崗位 設備主管、生產主管、電氣技術員、工程項目主管等 (2)典型工作任務及能力要求 ： 邀請 裝備制造業(yè)技術專家和能工巧匠，共同 分析企業(yè)生產 流程 ，論證人才培養(yǎng)目標與業(yè)務規(guī)格，明確就業(yè)崗位（群）的工作任務 ；分析崗位工作任務和所需知識、技能、態(tài)度，形成分析表；重點明確核心工作 任務 和所需核心職業(yè)能力。如下表所示： 表 2 電氣自動化技術專業(yè)“三階段”實習情況表 階段 教學目標 形 式 對應崗位 第一階段實習 （職業(yè)素質教育頂崗） 感受企業(yè)文化，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)道德和就業(yè)意識，并具備基本的職業(yè)技能和經驗。 具體建設內容如下： 方案及 模式改革 建設思路 通過 與 浙江中高動力科技股份有限公司 等 10家企業(yè) 交流與合作， 密切聯(lián)系，成立專業(yè)建設指導委員會 。 到 2020 年，將本專業(yè)建成 具有 特色鮮明、同類院校中處于領先地位 的 高 端 技能 型 人才培養(yǎng)與培訓基地 。 三、 專業(yè)現(xiàn) 有基礎 電氣自動化技術是我院開辦 工科專業(yè)之一 ，也是 院級 重點建設專業(yè) 。項目建設目標是將電氣自動化技術專業(yè)建成 義烏裝備 制造業(yè)人才培養(yǎng)與培訓基地； 項目建設內容是 改革 人 才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、 建設實訓基地、 提升 教學團隊 、建立第三方人才培養(yǎng)評價機制等。 專業(yè)辦學以來，一直與本地及周邊地區(qū)相關企業(yè)合作， 依托 產業(yè) 辦中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設建設方案 義烏工商職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè) 2 專業(yè)歷史長，綜合辦學實力較強，和 本地及周邊地區(qū)十余 家企業(yè)有悠久的合作歷史，具有良好的外部環(huán)境 ?；噩F(xiàn)階段可開設數(shù)控車床、機床維修、單片機技術、可編程序控制器等各類實驗、實訓教學，可同時容納學生 300余名，能開設數(shù)控及維修電工等職業(yè)技能培訓，具備進行相關工種職業(yè)技能初級、中級和高級三個級別鑒定的條件和能力。 、培養(yǎng)及激勵機制 大力開 展校內外學生技能競賽活動，通過競賽項目全面提升學生技能，以競賽促進教學方法改革和教學內容更新。 專業(yè)領域 學生的專業(yè)理論學習和技能訓練，主要培養(yǎng)學生企業(yè)生產電氣設備安裝、調試、維護、維修、電氣技術改造等職 業(yè)能力，滲透職業(yè)素質的養(yǎng)成教育。 “ 2” —— 職業(yè)技能考證“兩個等級”。 T9 設備管理制度制定 了解設備運行狀況；了解設備工藝特點；會編寫設備管理規(guī)程。通過實踐總結經驗，及時修改和完善，以教材形式固化成果，完成 5 門專業(yè)核心課程校本教材建設 ，出版教材 2 部。 表 21 實驗實訓條件建設資金投入預算表 單位：萬元 建設內容 資金預算 備注 2020 年度 2020 年度 建設 小計 合計 、培養(yǎng)及激勵機制 建設思路 大力開展校內學生技能競賽活動，以專業(yè)俱樂部為載體，培養(yǎng)競賽人才，探索開設針對競賽的選修課程，積極參加省級以上技能競賽，繼續(xù)參與“浙江省大 學生創(chuàng)新項目”及“挑戰(zhàn)杯”項目申報 ，通過競賽 激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。 1項，發(fā)表 2篇以上論文； 3 名骨干教師； 5家以上企業(yè)建立緊密聯(lián)系。 12 名實習指導教師 高 工 工程師 主 管 技 師 高級工 指導學生實訓教學 、 頂崗實習 建設資金投入預算 師資隊伍建設資金投入預算見 下 表。 驗收要點： ①企業(yè)人員工作計劃；②企業(yè)人員工作記錄；③《維修電工國家職業(yè)標準》分析報告； ④ 本專業(yè)職業(yè)崗位標準。 預期目標： 按照國家級精品課程標準，再建設 1門精品課程。 預期目標： 繼續(xù) 到周邊中職院校調研 。 驗收要點： ① 1人 德 國培訓證書 ；②中高動力實踐鍛煉企業(yè)鑒定表；③ 2項科研或教研課題立項書，發(fā)表 4篇論文；④實用新型專利受理書 1份，發(fā)明專利受理書 1份。 驗收要點： ①實訓室驗收報告；②實訓室管理制度。 驗收要點： ①專職“校企實訓導師”或“企業(yè)聯(lián)絡員”等管理制度；② 3個校外實訓基地協(xié)議。 驗收要點： 初步方案 。 驗收要點： ①建設方案論證報告；②建設方案。 驗收要點： ① 3名骨干教師取得高級工以上證書；②中高動力等企業(yè)實踐鍛煉鑒定表；③ 1 項科研或教研課題立項書，發(fā)表論文 1篇；④ 軟件著作權證書2本。 競賽建設 組建教師團隊 預期目標： 到兄弟院校調研 。 中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設建設方案 義烏工商職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè) 24 建設內容 2020年 度 2020年 度 開發(fā)教材（含校本教材） 預期目標： 開發(fā) 3門核心課程教材，出版 1部教材。 驗收要點： ①企業(yè)人員工作計劃；②企業(yè)人員工作記錄；③《維修電工》等職業(yè)標準分析報告； ④ 企業(yè)需求分析； ⑤ 本專業(yè)職業(yè)崗位標準。 建設內容 建立第三方人才培養(yǎng)質量評價制度；以該制 度為標準，建立畢業(yè)生跟蹤信息庫，對畢業(yè)生發(fā)展軌跡進行持續(xù)跟蹤。 國 外或國內高校企業(yè) 學習 2個月 、企業(yè)工作 4天 /月。 建立 遴選指導教師的標準 ： 教學經驗豐富、責任心強、有一定科研成果的教師為主體 。 建設資金投入預算 課程建設資金投入預算 如下 表 所示 。 T11 設備檔案管理 能掌握設備及其修理臺 賬；會收集設備相關的技術資料；會統(tǒng)計和分析設備故障。 如下表 所示： 表 3 電氣自動化技術專業(yè)“兩個等級”考證情況表 技能等級 職 業(yè)標準 對應開設的主要專業(yè)課程 證書 中級 維修電工國家職業(yè)標準（四級） 電機與控制系統(tǒng) 維修電工（中級）資格證 電工基礎 電子技術 高級 維修電工國家職業(yè)標準（三級） 自動 檢測與轉換技術 維修電工（高級）資格證 單片機技術 PLC 控制系統(tǒng)設計與安裝調試 經過三年的專業(yè)技術學習，以及維修電工中級、高級的系列考證訓練，加上在校三年期間，分三個階段的實習，學生具有一定的專業(yè)理論知識和較熟練地實踐操作技能，已具備了較好的職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質，能很快的勝任就業(yè)崗位。 特色與 拓展領域 培養(yǎng)學生企業(yè)特定工作崗位（如印刷設備電氣維修、數(shù)控機床電氣維修）的職業(yè)能力，提升專業(yè)實踐能力，滲透職業(yè)素質的養(yǎng)成教育。 與企業(yè)一同開發(fā)虛擬生產等數(shù)字化教學資源，用現(xiàn)代化技術改造傳統(tǒng)教學模式。 本 專業(yè) 學制以高中后三年制為主，同時面向社會開辦成人函授教育和培訓服務， 目前 全日制在校生 255 名。 義烏市 裝備制造業(yè)從業(yè)人員 一直以來都 存在著較大缺口。 ........................ 4 .................................................... 4 、培養(yǎng)及激勵機制 ............................................ 4 ..................................................... 4 .................................................... 5 .............................................. 5 五、專業(yè)建設總體思路 ............................................ 5 六、專業(yè)建設內容 ................................................ 6 才培養(yǎng)方案及模式改革 .................................................. 6 建設思路 ......................................................... 6 建設內容 ......................................................... 6 建設資金投入預算 .................................................. 8 ............................................................... 8 建設思路 ......................................................... 8 建設內容 ......................................................... 9 建設資金投入預算 ................................................ 11 、貫通的人才培養(yǎng)體系 ......................... 12 建設思路 ........................................................ 12 建設內容 ........................................................ 12 ...................................................... 13 建設思路 ........................................................ 13 建設內容 ........................................................ 13 建設資金投入預算 ................................................ 16 、培養(yǎng)及激勵機制 ........................................... 16 建設思路 ........................................................ 16 建設內容 ........................................................ 16 建設資金投入預算 ................................................. 17 ...............................................