【正文】 治療處理后的孩子心理較容易接受一些。同時對于孩子在園的飲食也要留心，盡量避免給孩子吃帶有刺激性的食物。E、培養(yǎng)良好的班級常規(guī)。需要教師們在組織幼兒有意識的對幼兒加以教育，不能讓這些標(biāo)識成為一種擺設(shè)，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。B、下面本人就來談?wù)勛约汗ぷ鞫嗄陙淼囊稽c心得和想法。我們學(xué)校曾經(jīng)邀請過消防人員到我校為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講解和示范，以后要是還有類似的演練，教師們千萬不要放過這樣的機會。年齡較大的班級：如大班的孩子，由于有過較長時間的幼兒園生活的基礎(chǔ)，有了一些粗淺的是非辨別能力和判斷能力，教師不妨采取和孩子一起協(xié)作，共同制定行為規(guī)則的方式，這樣在實施起來，可能會更好地取得成效。此時，教師需要的是同行們的理解和寬容，當(dāng)教師收獲這些情感的交流時，她的壓力相應(yīng)的就會得到不同程度的緩解和釋放。D、4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜?？杀苊饧议L看到孩子受傷后的緊張心理而導(dǎo)致的過激行為。（4）、對受傷者的身體護(hù)理教師應(yīng)懂得相應(yīng)的護(hù)理知識，對受傷者的護(hù)理應(yīng)根據(jù)孩子身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。對于摔跤不會用手撐地的幼兒，應(yīng)讓他更多的練習(xí)手的支撐動作；小班的孩子年齡小，走路不穩(wěn)當(dāng)，就應(yīng)加強他們獨立行走和上下樓梯的練習(xí)，同時將各項動作的練習(xí)融入到一日常規(guī)教學(xué)之中：上下樓梯、戶外活動、體育活動或體育游戲、早操或早鍛煉等。教師可在幼兒園公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記，如“119”、“110”、“120”、“安全出口”“上下樓梯靠右行”等以引導(dǎo)幼兒正確的行為。通過培訓(xùn)，使教師樹立高度的工作責(zé)任心和安全防范意識，掌握有關(guān)幼兒安全的基本常識和技能，促使幼兒教師的工作水平更趨專業(yè)化。因起幼兒園安全事故的原因有: 因環(huán)境設(shè)施中存在安全隱患而導(dǎo)致的安全事故：如，電腦桌、玩具柜、電鋼琴、木制和塑料玩具、墻、門等拐角以及墻壁瓷磚有鋒利的棱角；走廊和衛(wèi)生間地板磚光滑；戶外大型玩具檢修疏漏、鐵釘外露、鋼板外翹、結(jié)構(gòu)處脫落；班上幼兒藥品擺放不當(dāng)，幼兒可以隨時隨處的取放等等都有可能造成幼兒的身體受到傷害，甚至園內(nèi)一些角落里、管子上不起眼的鐵絲、鐵片也有可能成為傷害幼兒的暗器。對幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力培養(yǎng)：對于幼兒的安全教育應(yīng)從認(rèn)知與行動兩方面入手，并將二者有機結(jié)合起來，從而達(dá)到提高幼兒自我保護(hù)能力、減少安全事故發(fā)生率的目的。②總之，作為教師，一定要把全班幼兒的安全放在心上，采取措施防患未然。切忌教師們的相互指責(zé)、幸災(zāi)樂禍或批評。避免家長指責(zé)教師沒有對孩子在受傷的第一時間采取治療。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。但是我們教師要把握一個尺度和分寸，特殊事情特殊對待：我個人認(rèn)為，幼兒在園比較輕的或比較小的安全事故，跟家長據(jù)實以告都無傷大雅，但幼兒受傷后出血量