幼兒園安全事故的預(yù)防和處理(存儲(chǔ)版)
【正文】 受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。（2）、培養(yǎng)良好的心態(tài)當(dāng)我們走上這個(gè)工作崗位時(shí)，就隨時(shí)隨地的面臨幼兒發(fā)生安全事故的可能，我們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)所發(fā)生的各類事故，俗話說：“是福不是禍，是禍躲不過”?？杀苊饧议L看到孩子受傷后的緊張心理而導(dǎo)致的過激行為。（2）、做好受傷幼兒家長的安撫工作幼兒發(fā)生安全事故，任何家長都會(huì)難受，俗話說：“人上一百，形形色色”，有的家長在對(duì)待此類事情時(shí)通情達(dá)理，有的家長是一改往日的親和，“人臉一拉，狗臉一掛”，對(duì)幼兒園和教師是大加指責(zé)，更有甚者會(huì)動(dòng)粗。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。安全事故的防范人人有責(zé)，安全事故的處理和善后工作更要通力協(xié)作，切忌相互推諉，避重就輕，影響團(tuán)結(jié)。D、家長方面（1）、及時(shí)通知受傷幼兒的家長幼兒在園發(fā)生安全事故后，當(dāng)班教師應(yīng)及時(shí)把實(shí)情告知家長，還可征求家長的處理意見，不要等到家長來園接孩子時(shí)才說，應(yīng)尊重家長的知情權(quán)。此時(shí)，教師需要的是同行們的理解和寬容，當(dāng)教師收獲這些情感的交流時(shí)，她的壓力相應(yīng)的就會(huì)得到不同程度的緩解和釋放。（3）、抓住教育契機(jī)幼兒身邊出現(xiàn)安全事故，作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒的到活生生的安全教育。年齡較大的班級(jí)：如大班的孩子，由于有過較長時(shí)間的幼兒園生活的基礎(chǔ)，有了一些粗淺的是非辨別能力和判斷能力，教師不妨采取和孩子一起協(xié)作，共同制定行為規(guī)則的方式，這樣在實(shí)施起來，可能會(huì)更好地取得成效。幼兒平衡能力差，動(dòng)作反應(yīng)不靈敏是他們常常摔跤的主要原因之一，加強(qiáng)平衡能力的練習(xí)及基本動(dòng)作如：走、跑、跳、攀、爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其靈敏性，世減少幼兒摔傷的有效措施。我們學(xué)校曾經(jīng)邀請(qǐng)過消防人員到我校為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解和示范，以后要是還有類似的演練，教師們千萬不要放過這樣的機(jī)會(huì)。條件允許的話，可以一邊及時(shí)處理受傷幼兒一邊對(duì)其他幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全教育，這樣既讓幼兒了解了受傷后的處理過程，又讓幼兒真真切切的感受到了自我保護(hù)的重要性，可謂是一節(jié)感同身受的安全教育示范課。提高教師專業(yè)化程度A、進(jìn)行安全知識(shí)與技能培訓(xùn)。以上種種原因都是幼兒園可以避免的安全事故，幼兒園一邊要加強(qiáng)安全隱患的排查，一邊要加強(qiáng)教師的管理，樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德，規(guī)范職業(yè)行為，最大限度的避免事故的發(fā)生。下面本人就來談?wù)勛约汗ぷ鞫嗄陙淼囊稽c(diǎn)心得和想法。條文應(yīng)具體、明確、可操作性強(qiáng)。B、安全教育并非說教式教育，對(duì)于幼兒而言，很多安全事故是他們沒有見過或沒有經(jīng)歷過的，沒有經(jīng)驗(yàn)可談，但是，我們不能等幼兒經(jīng)歷之后才成為他們的親身體驗(yàn)，這樣付出的代價(jià)有些過于昂貴、有的甚至是不可彌補(bǔ)的慘痛。需要教師們?cè)诮M織幼兒有意識(shí)的對(duì)幼兒加以
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