幼兒園安全事故的預(yù)防和處理(文件)
【正文】 在遇到突發(fā)事情時六神無主、手足無措。此時，教師需要的是同行們的理解和寬容，當(dāng)教師收獲這些情感的交流時，她的壓力相應(yīng)的就會得到不同程度的緩解和釋放。阿Q的精神不可完全摒棄之，也許這是自我解壓的不錯選擇。家長方面（1）、及時通知受傷幼兒的家長幼兒在園發(fā)生安全事故后，當(dāng)班教師應(yīng)及時把實(shí)情告知家長，還可征求家長的處理意見，不要等到家長來園接孩子時才說，應(yīng)尊重家長的知情權(quán)。B、D、（3）、平時加強(qiáng)與家長交流和溝通孩子進(jìn)入班級，你除了要對孩子實(shí)施最佳的教育以外，還有一項就是做好家長工作，與家長的交流和溝通是一門藝術(shù)，把握得好你所在班級的氣氛就會很融洽，班級活動的開展也是有聲有色、自然順暢，把握得不好，你就會覺得家長盡在找你的茬，吹毛求疵，搞得你是身心疲憊，苦不堪言。安全事故的防范人人有責(zé)，安全事故的處理和善后工作更要通力協(xié)作，切忌相互推諉，避重就輕，影響團(tuán)結(jié)。用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。同時你還要真心對待每一個孩子，讓孩子和家長都能感受到你的真愛，否則，一旦發(fā)生安全事故，家長就會趁火打劫，落井下石，唯恐不能將你打翻在地。（2）、做好受傷幼兒家長的安撫工作幼兒發(fā)生安全事故，任何家長都會難受，俗話說：“人上一百，形形色色”，有的家長在對待此類事情時通情達(dá)理，有的家長是一改往日的親和，“人臉一拉，狗臉一掛”，對幼兒園和教師是大加指責(zé)，更有甚者會動粗。C、可避免家長看到孩子受傷后的緊張心理而導(dǎo)致的過激行為。園長可以組織包括當(dāng)事人在內(nèi)全園教職工對事故的經(jīng)過進(jìn)行分析，讓大家從中找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要問題，討論如果怎樣做就可避免事故的發(fā)生。（2）、培養(yǎng)良好的心態(tài)當(dāng)我們走上這個工作崗位時，就隨時隨地的面臨幼兒發(fā)生安全事故的可能，我們應(yīng)學(xué)會調(diào)整自己的情緒，以冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對所發(fā)生的各類事故，俗話說：“是福不是禍，是禍躲不過”。 教師方面（1）、精神安慰任何一位教師都不希望在自己的手上發(fā)生幼兒安全事故，一上班就緊繃著安全這根弦，當(dāng)事故發(fā)生時，這根弦繃得就幾乎達(dá)到了極限。（4）、對受傷者的身體護(hù)理教師應(yīng)懂得相應(yīng)的護(hù)理知識，對受傷者的護(hù)理應(yīng)根據(jù)孩子身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。有的事故是一個孩子對另一個孩子的傷害，教師千萬不要過于嚴(yán)厲的指責(zé)肇事者。只有這樣，幼兒園才能最大限度的避免安全事故的發(fā)生。只有培養(yǎng)了孩子們的規(guī)則意識，建立了秩序感，一日常規(guī)才會井然有序、教學(xué)活動便會活而不亂，同時班級常規(guī)的建立方式方法不是教條式的，不可照搬，缺乏可復(fù)制性。對于摔跤不會用手撐地的幼兒，應(yīng)讓他更多的練習(xí)手的支撐動作；小班的孩子年齡小，走路不穩(wěn)當(dāng)，就應(yīng)加強(qiáng)他們獨(dú)立行走和上
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