【正文】 系的建設(shè)，筆者借用系統(tǒng)論中的相關(guān)原理來(lái)加以闡述。二要切實(shí)利用院校資源，充分利用現(xiàn)有資源營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育工作環(huán)境、良好的內(nèi)外部環(huán)境是順利推進(jìn)創(chuàng)新教育的有力保障。成功的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)者顯然是在廣泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中產(chǎn)生的。實(shí)踐證明，創(chuàng)造學(xué)相關(guān)課程的設(shè)置對(duì)培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有特殊的作用。如何真正認(rèn)識(shí)失敗，并將失敗化為動(dòng)力成為風(fēng)險(xiǎn)課程的建設(shè)的關(guān)鍵。彈性課程制度是創(chuàng)新教育實(shí)施的基本保證，是系統(tǒng)地開(kāi)展創(chuàng)新教育的本質(zhì)所在。必須打破現(xiàn)行專業(yè)教育、課程體系的局限，充分利用院校以及社會(huì)現(xiàn)有資源，重視與加強(qiáng)失敗教育。測(cè)評(píng)系統(tǒng)可涵蓋“創(chuàng)業(yè)業(yè)能力”“創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)”“模擬操作”等環(huán)節(jié)。但是，我們認(rèn)為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)固然需要“激情”與“勵(lì)志”，可是“失敗”教育是更為重要的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、提升學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)是創(chuàng)新體系建設(shè)的核心。二、構(gòu)架思路美國(guó)的高校已經(jīng)形成較為系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育課程，其基本涵蓋創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、融資、企業(yè)設(shè)立、管理等方面。而我國(guó)的創(chuàng)新教育要到大學(xué)，使得我國(guó)大學(xué)生接受創(chuàng)新教育的時(shí)間比較短，同時(shí)我國(guó)創(chuàng)新教育過(guò)程中實(shí)踐的缺乏也直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力不足，已經(jīng)到了非改革不足以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)的階段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的初步設(shè)計(jì)作者：周凌宇　余文華　舒鐵貫徹落實(shí)教育部文件的精神，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及制約因素，實(shí)事求是地分析人才的特征，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為本位，切實(shí)構(gòu)建培養(yǎng)人才的課程體系，是值得進(jìn)一步深入思索的問(wèn)題。效率性即系統(tǒng)的有效性，是系統(tǒng)功能體現(xiàn)的保證，是確保創(chuàng)新體系目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本屬性。這是我們?cè)趧?chuàng)新體系建設(shè)構(gòu)建思路方面可以借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。普及開(kāi)設(shè)“創(chuàng)造學(xué)”課程是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新體系建設(shè)的第一步。如果一味強(qiáng)調(diào)“成功”而忽視創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中巨大的風(fēng)險(xiǎn)，便是對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。測(cè)評(píng)體系是學(xué)校及社會(huì)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量把握的基礎(chǔ)手段。在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，緊密圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，建成有機(jī)的、生態(tài)式的低碳環(huán)保型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系是我們的最終目的。學(xué)生不僅要揣著成功的夢(mèng)想，更要做好失敗的準(zhǔn)備。通過(guò)開(kāi)設(shè)“創(chuàng)造學(xué)”課程，為大學(xué)生奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心知識(shí)與能力層。事實(shí)上，創(chuàng)新教育是一種廣義的、面向全體學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的啟蒙與體驗(yàn)教育，實(shí)施創(chuàng)新體系建設(shè)的目的并非是使每個(gè)學(xué)生都能夠成功地創(chuàng)辦企業(yè)，而是要在他們心中植入“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”的種子，一旦時(shí)機(jī)成熟便生根、開(kāi)花。打破現(xiàn)行專業(yè)實(shí)踐體系的局限，進(jìn)而打破現(xiàn)行專業(yè)教師隊(duì)伍體系的局限，在教師、教育與教學(xué)的層面保證系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)是由若干要素圍繞特定目的而組成的具有特定結(jié)構(gòu)與功能的有機(jī)整體。