創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系215215工程初步設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 彈性的學(xué)分制與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)分值評價更加注重以能力為導(dǎo)向，鼓勵終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等。彈性課程制也就是學(xué)生在參加測評后進(jìn)行分班級、分階段教育。新型的測評體系是構(gòu)建創(chuàng)新體系的前提，包括“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的測評體系”和“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的測評體系”兩部分。在“創(chuàng)業(yè)學(xué)”的教學(xué)中，通過對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)特征、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)計劃的編制、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場營銷組織與管理、創(chuàng)建企業(yè)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的組織建設(shè)與人力資源管理、創(chuàng)業(yè)企業(yè)風(fēng)險管理、創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營中法律問題的講解，結(jié)合學(xué)生的模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。創(chuàng)建創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育課程的特色層，除建設(shè)研究型課程及相關(guān)的實踐通過增加課程的綜合化程度減少課內(nèi)學(xué)時，增加學(xué)生自主性，研究性學(xué)習(xí)時間外，更為重要的是開設(shè)風(fēng)險課程與進(jìn)行失敗教育。但是，到目前為止，高?！皠?chuàng)造學(xué)”課程的普及開設(shè)仍然是一項艱巨的任務(wù)。調(diào)查共發(fā)放問卷1500份，回收問卷1132份。以企業(yè)為例，在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式中，企業(yè)大多是在人才培養(yǎng)后期才通過提供實習(xí)基地等方式介入高校的人才培養(yǎng)，事實上，政府及企業(yè)界的參與可以更為全面化，能從為有潛力的創(chuàng)業(yè)項目提供風(fēng)險資金、科技經(jīng)費(fèi)、項目孵化的支持到聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)教材、課程體系，從設(shè)計實施人才培養(yǎng)方案到為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供兼職師資甚至是安排校內(nèi)專職教師到企業(yè)實踐等。高校首先應(yīng)當(dāng)從自身資源出發(fā)，在院校力所能及的范圍內(nèi)，從政策、人才、資金、硬件設(shè)施上給予創(chuàng)新教育活動以最大限度的保障。必須從過去的剛性框架結(jié)構(gòu)體系走向彈性結(jié)構(gòu)體系，由嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、固化的課程結(jié)構(gòu)組建過渡到開放的、生態(tài)的課程觀。目前，我國的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育（以下簡稱“創(chuàng)新教育”）落后于西方發(fā)達(dá)國家。 知識經(jīng)濟(jì) 時間：20160127[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育 課程體系 系統(tǒng)[作者簡介]周凌宇（1961 ），男，浙江海寧人，金陵科技學(xué)院人文學(xué)院，講師，研究方向為創(chuàng)造教育及創(chuàng)新研究。系統(tǒng)是由若干要素圍繞特定目的而組成的具有特定結(jié)構(gòu)與功能的有機(jī)整體。實現(xiàn)創(chuàng)新體系的目標(biāo)必須通過相應(yīng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。打破現(xiàn)行專業(yè)實踐體系的局限，進(jìn)而打破現(xiàn)行專業(yè)教師隊伍體系的局限，在教師、教育與教學(xué)的層面保證系統(tǒng)目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是一項需要政府政策引導(dǎo)，學(xué)校實施、社會密切配合的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。事實上，創(chuàng)新教育是一種廣義的、面向全體學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的啟蒙與體驗教育，實施創(chuàng)新體系建設(shè)的目的并非是使每個學(xué)生都能夠成功地創(chuàng)辦企業(yè)，而是要在他們心中植入“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”的種子，一旦時機(jī)成熟便生根、開花。因此，適
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