【正文】 理、經(jīng)營、研究。再次評價中體現(xiàn)校本課標(biāo)的學(xué)科評價理念，注意評價主體多元化（教師評價；學(xué)生自評；學(xué)生互評；家長評價），評價方法多樣化（口試；筆試；考查；觀察記錄；活動記錄等）。 在課堂教學(xué)中，校本課教師教給學(xué)生種植管理蔬菜的全過程，包括平整土地、播種、育苗、田間管理，以及收獲蔬菜，要求同學(xué)們在種植過程中認(rèn)真觀察并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且還親自動手實踐，使知識與技能相結(jié)合、課堂教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大提高。 教學(xué)內(nèi)容季節(jié)化。 對立項課題進(jìn)行中期驗收，對課題的執(zhí)行情況提出意見并做出評價。差旅 費的開支標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行； （ 4）會議費：指在項目研究過程中為組織開展學(xué)術(shù)研討、咨詢以及協(xié)調(diào)項目或課題等活動而召開小型會議的費用。在延慶縣教科研中心綜合實踐教研員楊琳英老師的指導(dǎo)下，課題組成員采用分散集中的方法整編教材，突出教材的科學(xué)性、知識性、實踐性、可操作性，在 2020 年暑假結(jié)束后完成了第二次教材整編、修訂工作。 2020 年 78 月，課題組成員對 112 冊教材進(jìn)行研討，對教材的可行性進(jìn)行論證，找出在教學(xué)中適合教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的部分和不適合課堂教學(xué)及學(xué)生參與實踐的內(nèi)容，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c、學(xué)校實 58 際、學(xué)生特點對原教材進(jìn)行修訂、補充、整編，完成了教材的二次修訂。 對學(xué)術(shù)價值與應(yīng)用價值特別突出的課題研究成果，學(xué)校推薦其申報國家級、市級、縣級獎項。 在課題研究中干部教師通過校本課程的開發(fā)、實施與評價 增強了干部教師的科研 意識，教師們以校本教科研為工作方法，在工作中研究，在研究中工作，促進(jìn)干部教師在工作中用科研眼光看待教育問題，從而積極尋求解決問題的途徑，提高了干部教師的課題研究水平。學(xué)校對承擔(dān)市級、縣、校級課題組，在經(jīng)過市縣校有關(guān)專家鑒定后，順利結(jié)題的，將分別予以 500 元、 300 元、 100 元的獎勵。 課題負(fù)責(zé)人應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行本辦法，加強經(jīng)費管理，并于課題通過結(jié)題鑒定 1個月內(nèi)經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后，到總務(wù)處辦理 課題經(jīng)費報銷手續(xù)。 經(jīng)常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法。 教學(xué)方法多樣化。我?？朔Y金、場地、設(shè)備等困難， 2020 年 9 月籌建了 90 平方米溫室大棚，為學(xué) 53 生提供更為廣闊的實踐基地，彌補了我校在冬季校本課程教學(xué)工作實踐場地的空白。在評價中首先關(guān)注學(xué)生校本學(xué)習(xí)的知識與能力水平，更要關(guān)注他們校本學(xué)習(xí)的過程方法及在校本學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價值觀，及時調(diào)整和改善教師的教學(xué)，促進(jìn)教師在反思和創(chuàng)新中成長。 （六）制定了校本課程標(biāo)準(zhǔn)。 內(nèi)容：修訂完善校本課程教材，對學(xué)生進(jìn)行評價，籌建校本課程展室。 課題的論證工作主要完成如下幾個方面的工作： （ 1）對我校干部教師學(xué)生及家長初步調(diào)查，完成了 《小豐營中心小學(xué)校本課程資源狀況調(diào)查報告》 。 王進(jìn)林負(fù)責(zé)參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)、評價方案及編寫校本課程教材，校本課程教 48 學(xué)，編輯《 蔬菜的種植與管理》教學(xué)設(shè)計案例、論文。組長：郭志強；組員：王恩華（延慶小豐營中心小學(xué)黨支部書記 小學(xué)高級）、朱江霞（延慶小豐營中心小學(xué)教導(dǎo)主任 小學(xué)高級）、申秀紅（延慶小豐營中心小學(xué)德育主任 小學(xué)高級）、張建國（延慶小豐營中心小學(xué)教學(xué)副主任 小學(xué)一級）、王進(jìn)林（延慶小豐營中心小學(xué)校本課教師 小學(xué)高級）、 劉春生（延慶小豐營中心小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師 小學(xué)高級） （二）明確成員的工作職責(zé)。 2020 年 11 月 4日，延慶縣教科研中心科研室金付栓主任到校進(jìn)行如何扎實開展課題研究的講座。 （ 4）校本課程評價的研究，主要進(jìn)行評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)的研究、評價方法的研究 （ 5）校本課教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。 2020 年 11 月建成蔬菜種植暖棚。最后確 定教材為“我的家鄉(xiāng)、認(rèn)識蔬菜、了解蔬菜生長過程、除草技術(shù)、防治病蟲害、蔬菜營銷”等幾個重要板塊內(nèi)容。例如春夏季組織學(xué)生在班門前花池種菜，秋冬季在室內(nèi)種植簡單蔬菜，平時還發(fā)動學(xué)生制作山野菜標(biāo)本、昆蟲標(biāo)本、肥料標(biāo)本，并將各類 標(biāo)本集中進(jìn)行展示，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的空間。不同層次的教學(xué)人員 ,不僅豐富了學(xué)生的知識 ,更重要的是開闊了他們的視野。課堂上，教師先利用大量的盆栽蔬菜圖片，文字資料、盆栽蔬菜實物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后又利用室外菜地種植蔬菜方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出盆栽蔬菜的方法，最后又通過提問影響蔬菜發(fā)芽因素、特菜圖片，進(jìn)行課程教 學(xué)的延伸。 （三）經(jīng)費管理制度。咨詢費的支出總額不得超過項目資助額的 10%； （ 7）印刷費：指在項目研究過程中發(fā)生的項目研究成果的打印費、印刷費和謄寫費等； （ 8）科研課題結(jié)余經(jīng)費的 50%轉(zhuǎn)入學(xué)?？蒲谢?， 50%由課題組自行處理。校本課程教材科學(xué)性強。 我校在校本課程建設(shè)中積累了一些經(jīng)驗，對周邊學(xué)校開展校本課程建設(shè)起到了引領(lǐng)作用，有延慶電視臺、延 慶縣教委記者站、北京青年報、北京日報郊區(qū)版、延慶報、延慶教育分別對我校校本課程進(jìn)行報道。學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果，除了編印優(yōu)秀成果集和會議交流加以傳播外， 對學(xué)術(shù)價值與應(yīng)用價值較大的優(yōu)秀課題研究成果，通過校園網(wǎng)、校報以及全國性、全市性、全縣性報刊等媒體宣傳推廣。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、改造自然、服務(wù)祖國建設(shè)、學(xué)會生存的綜合實 踐能力；將知識與技能、