【正文】 風(fēng)來了，春天的腳步近了。（魯迅《風(fēng)波》）C.“‘沒有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的話”（魯迅《藥》），D. 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。運(yùn)用比喻的手法，形象地表現(xiàn)了江南夏天夜晚的景色B. 順著彎曲的運(yùn)輸便道走去，隨便你什么時(shí)候仰面看，都只能看見巴掌大的一塊天。連續(xù)6個(gè)比喻，形成了博喻修辭格，同時(shí)，比喻詞為“是”，又屬于暗喻手法?？蛇@樣回答：上述三句詩都比較符合詩人的身份。 ：交際的話語和輔助手段，諸如(有人)“叫道”、“高聲嚷道”、(孔乙己)“睜大眼睛”、“漲紅了臉”、“爭(zhēng)辯道”等等。 （ ）“語境”沒有關(guān)系。哼！我偏不愿意女人讀了那本書當(dāng)我是飯碗，我寧可他們瞧不起我，罵我飯桶。 15.“憶江南，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日得重游。，一個(gè)是丹鳳眼，一個(gè)是小酒窩，丹鳳眼和小酒窩在眾人的慫恿下一唱一和。這首詩的對(duì)仗聯(lián)包括（ BC ）。 ，屬于流水對(duì)的是（ BCD ）?！? 具體分析：教材94頁?！拔易Ｔ纲F報(bào)進(jìn)一步辦出特色……做到人無我有，人有我新，人新我優(yōu)。詩人以澳門渴望回歸祖國(guó)為感情基調(diào)，運(yùn)用以上修辭格，表達(dá)了自己對(duì)澳門的眷念，抒發(fā)了自己對(duì)澳門回歸祖國(guó)的愿望。通感有“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”， 把視覺感受到的葉子和花籠罩在月光之下，用幻覺感受“像籠著輕紗的夢(mèng)”來比喻， “塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，把視覺才能感受到的塘中的月色用聽覺感受：“光與影有著和諧的旋律”、“如梵婀玲上奏著的名曲”來比喻，這是運(yùn)用了移覺，也就是通感手法。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親知識(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。如果問主要運(yùn)用了什么修辭手法，就應(yīng)回答頂真。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》。這一聯(lián)運(yùn)用的修辭手法是（ CD）。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。18．選出夸張的一項(xiàng)（ C ）。A. 套用 13.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 、明白 6. “言之無文，行而不遠(yuǎn)”意思是（ A ）。 （√ ）“重質(zhì)反文”。（魯迅《孔乙己》）知識(shí)點(diǎn)：第八章“言語交際藝術(shù)”中“三、語言交際的基本要素”答題要點(diǎn)：這屬于教材第八章“言語交際藝術(shù)”中的“語言交際的基本要素”中的知識(shí)。（唐知識(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“比喻”。C. 伊的曾孫女兒六斤捏著一把豆，正從對(duì)面跑來……D. 滿天的星星都在眨眼歡笑。，用了借代修辭格的是（ ABC ）。山》）運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫出了山勢(shì)的高險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍二萬五千里長(zhǎng)征的艱苦卓絕。海在嘯，浪在相招。 。 C. 跌襯 11.“七斤雖然住在農(nóng)村，卻早有些飛黃騰達(dá)的意思（魯迅《風(fēng)波》）”用了（ A）修辭手法。（ ）14. 在我國(guó)，將“修”與“辭”兩字連起來使用的最早見于《文心雕龍》。5. 指出下面這段文字主要運(yùn)用了那些修辭手法，并運(yùn)用修辭格理論進(jìn)行分析。答題要點(diǎn)：這是魯迅詩的一聯(lián)，明顯的運(yùn)用的對(duì)仗，前后兩句又形成了對(duì)比，應(yīng)這樣回答：①這首詩用了對(duì)仗、對(duì)比修辭格。 A. 韻文體 B. 散文體 C. 美術(shù)體 7. 書面語體包括（ ABCD ）。19．選出對(duì)比的一項(xiàng)（ C ）。16．下面用了對(duì)偶句的是（D ） 。這里用主要運(yùn)用了（ A ）修辭手法。覽冥訓(xùn)》“魯陽公與韓構(gòu)難，戰(zhàn)酣日暮，援戈而揮之，日為之反三舍”典故，同時(shí)又表現(xiàn)了打敗日本侵略軍的決心。（√）9.“‘大島茂’隨三千日本青年來華訪問”，用的借代修辭手法。 別解如“從前大學(xué)之道在治國(guó)平天下，現(xiàn)在治國(guó)平天下在大學(xué)之道”，前句的“大學(xué)”是儒家經(jīng)典《禮記》（后來列入四書）中的一篇，講修身、齊家、治國(guó)、平天下；后句中的“大學(xué)”是指現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)，概念不同，屬于別解修辭格。（5分） 烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 10.“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進(jìn)軍的第一步，是對(duì)于前驅(qū)者的愛的大纛，也是對(duì)于摧殘者的憎的豐碑”（魯迅《白莽作〈孩兒塔〉序》）。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。 A.“慈母手中線，游子身上衣”，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”。這里主要用了（ B ）修辭手法。這句話屬于（ C ）。 （√ ）。言語交際《言語交際》形成性考核答案二（ ）。 6.“士兵拍手了，在接吻的時(shí)候。 13.“‘沒有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的話”（魯迅《藥》），這里用了（ D ）修辭手法。，兒女共沾巾。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。主要運(yùn)用了修辭手法（AD ）。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！白匀积R一律”主張自然是齊一的，它的規(guī)律一經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)普遍適用。（）10.“三四頂舊氈帽從石級(jí)下升上來” 用的是借喻修辭手法。這是運(yùn)用了（B ）修辭手法。 13.“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 ，潤(rùn)物細(xì)無聲。 。A. 事務(wù)語體 B. 科技語體 C. 政論語體 8. 專業(yè)語體具有以下特點(diǎn)（ ABC ）。 ②詩人以“橫眉”對(duì)“俯首”，以“冷對(duì)”對(duì)“甘為”，以“千夫指”對(duì)“孺子?！保止し€(wěn)，同時(shí)上句與下句又形成強(qiáng)烈的對(duì)比反差，表明詩人對(duì)敵人的蔑視和仇恨，對(duì)革命青年的熱忱和奉獻(xiàn)精神。（5分）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。判斷題（每小題1分，共15分）（√）。（√ ）15. 語體是根據(jù)言語風(fēng)格的異同劃分出來的類別。 B. 借喻 C. 跌襯 12.“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。，當(dāng)春乃發(fā)生。，正確的是（ ABD ） 。但我心中已沒有瀑布了。 A. 七斤一手捏著象牙嘴白銅斗六尺多長(zhǎng)的湘妃竹煙管，低著頭，慢慢地走來，坐在矮凳上。9. “山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運(yùn)用了以下哪些修辭方法（ AD ）。答題要點(diǎn)：首先指出這段文字用了博喻、暗喻修辭格。李商隱）　②但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。教材有分析。 （）9.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”中的“質(zhì)”指語言有文采。 ，才能廣泛流傳 、明白 “紅杏枝頭春意鬧”中，被王國(guó)維稱為“境界全出”的是（ D ）?！笔且裕? B ）來敘述的。 ，一行白鷺上青天。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 5.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 10.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”包含了（ AB ）修辭手法。如果問：這首詩包含了什么修辭格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其修辭效果。答題要點(diǎn)：這是需要對(duì)教材知識(shí)有較全面的掌握才能準(zhǔn)確回答的問題，根據(jù)教材有關(guān)理論，可這樣分析：首先回答這首詩主要運(yùn)用了設(shè)問、擬人、暗喻、借喻、移用、反復(fù)等修辭格。擬人有“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”、“ 楊柳的稀疏的倩影”“光與影有著和諧的旋律”夸張有“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了”作者綜合運(yùn)用以上修辭手法描繪色下的荷塘，文字生動(dòng)形象，把靜態(tài)的事物表現(xiàn)得具有動(dòng)態(tài)效果，令人如臨其境，能引起讀者廣泛聯(lián)想，具有豐富的審美意蘊(yùn)。設(shè)問是“你可知“媽港”不是我的真名姓？”擬人是：用我來表示澳門，如“我的真名姓”、“ 我離開你的襁褓太久了”、“我的肉體”、“我內(nèi)心的靈魂”“ 我要回來”；用你表示祖國(guó)，如“你依然保管著”等；暗喻是以母親比喻祖國(guó)，以兒比喻“澳門”，如“母親！我要回來，母親”、“夢(mèng)寐不忘的生母啊”、“請(qǐng)叫兒的乳名”等；屬于借喻的是“我的肉體”、“內(nèi)心的靈魂”等；移用是“你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”中的“保管著”；這是改變了“保管”的使用范圍及意義，屬于移用修辭格；反復(fù)是“母親！我要回來，母親”。本詩連續(xù)八句中每聯(lián)的下句與下聯(lián)末2字，又是下聯(lián)的開頭2字，使兩句緊密相聯(lián)，上下聯(lián)環(huán)環(huán)相扣，使意思步步遞進(jìn)，不但音節(jié)和諧，朗朗上口，而且文意一氣關(guān)注，具有很好的修辭效果。（《棠棣之花》）”改為“聶政，這幾年來今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭(zhēng)城者殺人盈城，爭(zhēng)地者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么。包含了那些修辭手法（ ACD ）。只是當(dāng)時(shí)已惘然”（李商隱《錦瑟》）。這是一個(gè)（ C ）。 9. “丈夫是女人的職業(yè)，沒有丈夫就等于失業(yè)，所以該牢牢捧住這飯碗。 （√ ）“語境”。：交際動(dòng)機(jī)，即指眾人對(duì)孔乙己的歧視和嘲笑，并以此自娛。（葉劍英）知識(shí)點(diǎn)：第三章“句子的選擇”中“二、句式的選擇”，第七章“言語的風(fēng)格”中“二、風(fēng)格的類型