【正文】 置的一系列生動(dòng)活潑的環(huán)節(jié)，掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。 例如，教師在“享有受教育的權(quán)利”微視頻中，展現(xiàn)了一個(gè)對(duì)兒子關(guān)愛有加但文化水平不高、生活拮據(jù)的父親，迫于生活壓力，要求上初中的兒子與其一起打工的場(chǎng)景。 造成學(xué)困生的原因有很多?？梢岳妙^銜效應(yīng)，讓學(xué)困生擔(dān)任小組組長，委以重任，做好帶頭作用，他們也就愿意在學(xué)習(xí)上多花時(shí)間，成績(jī)提高不在話下。教師要講清教材的邏輯結(jié)構(gòu)，講清《指導(dǎo)意見》各個(gè)考點(diǎn)的層次目標(biāo)要求，講清時(shí)政熱點(diǎn)與教材重點(diǎn)的交匯點(diǎn)知識(shí)，把重難點(diǎn)講深講透，適時(shí)、適度對(duì)教材進(jìn)行重新處理與整合，可以通過互問互答、知識(shí)盤點(diǎn)、同桌互查、小組競(jìng)爭(zhēng)、手抄報(bào)等方式使學(xué)困生堅(jiān)持學(xué)，幫助他們構(gòu)建知識(shí)框架。下面結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，淺談一下我對(duì)思想品德教學(xué)的看法。在講解中可以給學(xué)生講一些像20世紀(jì)50年代的“金門事件”，關(guān)于美國的第七艦隊(duì)等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)和國防的真實(shí)狀況，認(rèn)識(shí)到一國兩制提出的現(xiàn)實(shí)意義和政治意義。在創(chuàng)新思維活動(dòng)中，首先是問題的發(fā)現(xiàn)和提出，然后才是尋找和思考解決問題的答案。 思想品德課教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循思想品德學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。越是職位高權(quán)力大的干部，越要自覺監(jiān)督，任何人都沒有不受監(jiān)督的特權(quán)。無論什么情況下，都要把握自己，潔身自好，清廉自守。 二、高效學(xué)法——為創(chuàng)新提供平臺(tái) 長期以來，教師往往只重視研究教法，忽視研究學(xué)法。 作者：曹凌云 第5篇：在思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。對(duì)于初中生來講，記住這些東西并不困難，像香港回歸、澳門回歸，這些事件并不遙遠(yuǎn)，“七子之歌”有的學(xué)生也耳熟能詳，但是如果把一國兩制理解到一定高度，結(jié)合當(dāng)今的一些政治事件進(jìn)行剖析，學(xué)生估計(jì)就會(huì)有些困難了。 作者：劉永志 第4篇：淺談初中思想品德教學(xué) 初中思想品德是中考的必考科目之一，分值70分，是開卷考試。 例如，在教學(xué)《誠信是金》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：“為誠信做廣告。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，思品教師要積極培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。怎么樣對(duì)待這些學(xué)困生？如何提升學(xué)困生的成績(jī)？這些都是許多一線老師和學(xué)校管理者的心病。我們?cè)谖⒄n學(xué)習(xí)后的翻轉(zhuǎn)課堂中，嘗試創(chuàng)設(shè)道德體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展探索型和啟發(fā)式活動(dòng)。 二、實(shí)時(shí)互動(dòng)，深化學(xué)習(xí)方式的變革 與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作與探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等方面，“微視頻+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)?？梢?，在對(duì)待教師提供的學(xué)習(xí)資源上，大多數(shù)初中生能夠根據(jù)自己的需要作出理性選擇，而不是盲目接受。根據(jù)思想品德課教學(xué)需要，找到信息技術(shù)的切入點(diǎn)，制作教學(xué)微視頻。 總體而言，大數(shù)據(jù)背景下的微課有其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容突出、資源構(gòu)成“情境化”、反饋及時(shí)、傳播方式多樣、可反復(fù)觀看等。大數(shù)據(jù)之“大”，更多的意義在于：人類可以“分析和使用”的數(shù)據(jù)在大量增加，通過這些數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，人類可以發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，創(chuàng)造新價(jià)值，帶來“大知識(shí)”“大科技”“大利潤”和“大發(fā)展”。 二、實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)交流，深化探究與思考 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，容易出現(xiàn)的問題是交流討論的時(shí)間不夠充分。為此，我們主要思考以下問題：？？，吸引學(xué)生持續(xù)關(guān)注？？？ 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和起點(diǎn)。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事業(yè)上，用在為職工群眾謀利益上。我們以“走近法律”一課（原人教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)）為例，嘗試以微課推動(dòng)教學(xué)。學(xué)生可反復(fù)觀看視頻，并根據(jù)視頻設(shè)計(jì)的提示，獲得清晰的學(xué)習(xí)思路。如此讓學(xué)生保持清晰的學(xué)習(xí)思路和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，克服自學(xué)過程中容易出現(xiàn)的自制力差、學(xué)習(xí)意愿弱、學(xué)習(xí)時(shí)間短等問題。例如，通過教育管理平臺(tái)，教師可以觀察到每位學(xué)生的媒體閱讀時(shí)間和題目完成進(jìn)度，藍(lán)色代表已經(jīng)完成、橙色代表正在完成、紅色代表未完成?！盵1]華東師范大學(xué)“慕課”研究中心主任陳玉琨教授認(rèn)為，“這是一種先學(xué)后教的教學(xué)模式。 一、分層設(shè)計(jì)，促進(jìn)主體個(gè)性化學(xué)習(xí) 針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需求因材施教，一直是課堂教學(xué)追求的理想境界。如此，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高課堂效率；而且教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)理解能力水平不同的學(xué)生，采取個(gè)性化教學(xué)。在利用“微視頻+翻轉(zhuǎn)課堂”開展教學(xué)的過程中，我們必須準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識(shí)。 作者：朱凌怡 第3篇：提升學(xué)困生思想品德成績(jī)的策略與方法 在教學(xué)中，我們總會(huì)碰到這樣的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)消極、被動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。 作為思品教師，應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，克服消極偏見，以公正公平的態(tài)度對(duì)待這些學(xué)困生。因此，在畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)中，化繁為簡(jiǎn)就是要求教師以本為本，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和運(yùn)用，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不可盲目拔高和深化。其次，要因材施教，設(shè)置分層練習(xí)，設(shè)計(jì)“梯度問題”，讓個(gè)體差異不同的學(xué)生分別完成不同的練習(xí)，讓優(yōu)等生“吃得好”，讓學(xué)困生“吃得了”！最后，要精選試題，精做真題，尤其中考題、經(jīng)典題，講清讀題與解題方法、技巧，和學(xué)生一起做題，通過獨(dú)立答題、分析對(duì)錯(cuò)、還原思維、反思訂正、變式訓(xùn)練，讓學(xué)生參與到試卷、練習(xí)的點(diǎn)評(píng)中來，培養(yǎng)謹(jǐn)慎的態(tài)度和規(guī)范答題的習(xí)慣。常言道，政史不分家，在思想品德教學(xué)中會(huì)涉及很多的歷史知識(shí)。 總之，學(xué)無止境，教亦無止境，在學(xué)習(xí)中成長，在教學(xué)中成熟。但是，我在教學(xué)中卻遇到這樣一件事：有一位男生在課堂上大聲地說：“我看唯心主義也有一定的道理”，他的話音一落，教室里一陣哄堂大笑，也弄得那位男生很不好意思?？傊谒枷肫返抡n教學(xué)中，要將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在開放的教學(xué)模式中放飛思想、大膽質(zhì)疑、增強(qiáng)自信、學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。黨中央向全黨敲響了警鐘，表明了我們黨同腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的堅(jiān)定決心。分組合作學(xué)習(xí)→分析問題、討論問題：法律和道德哪個(gè)更重要。美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：“科學(xué)家成功與否，很大程度上取決于他提出問題的能力。 三、課堂教學(xué)中德育要貫穿始終 思想品德教學(xué)中，德育始終是放在首位的，在教學(xué)過程中要結(jié)合課本的知識(shí)點(diǎn)隨時(shí)滲透，及時(shí)進(jìn)行。思想品德課涉及科技、人文、環(huán)境、歷史、自然、法律等很多學(xué)科的知識(shí)，更重要的是在強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，突出了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育，是一門實(shí)實(shí)在在的“鑄魂”工程。 例如，在教學(xué)《誠信是金》一課時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放視頻《新聞?dòng)^察：失信者黑名單讓“老賴”寸步難行》，思考：視頻反映了當(dāng)今一個(gè)什么社會(huì)問題？利用媒體中的相關(guān)報(bào)道，通過貼近生活與時(shí)政的視頻播放，迅速調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生初步感受誠信危機(jī)的危害，制造懸念，導(dǎo)入課題。因此，課堂上教師要注意設(shè)置梯度問題和教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些面向?qū)W困生的內(nèi)容及問題，讓學(xué)困生也可以“跳起來摘桃子”，為學(xué)困生提供