【正文】 。二、工作中取得的成績(jī)以打造高效課堂活動(dòng)為契機(jī)，在日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教學(xué)新理念，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生的個(gè)方面表現(xiàn)都較之以前有進(jìn)步，尤其書寫質(zhì)量，提高很快。三、存在的不足雖然經(jīng)過多方面的努力，學(xué)生的閱讀能力雖然有明顯進(jìn)步。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)習(xí)自覺性不夠，隔三差五的就有不能自覺、按時(shí)地完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。相當(dāng)一部分同學(xué)的口頭表達(dá)能力差，句子不通順，內(nèi)容不條理，交際能力差。因此，閱讀寫作是本班學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。并且，我也有意識(shí)地對(duì)學(xué)生多進(jìn)行極力性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的能力和協(xié)作精神。在傳授知識(shí)過程中，針對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)?，F(xiàn)在，本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的學(xué)生增多了，學(xué)習(xí)氛圍也比以前濃厚了。但是，我們班的學(xué)生懼怕寫作文，很多學(xué)生一寫作文就出現(xiàn)畏難情緒。在選材上比較弱。平時(shí)遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。死記硬背優(yōu)于舉一反三。本班學(xué)生優(yōu)生少，差生多，這也是語(yǔ)文成績(jī)平均分低的原因之一。由于自