【正文】 能力的培養(yǎng)、重視思維的訓(xùn)練,我們?cè)谧吒母镏返耐瑫r(shí)也漸入了一個(gè)誤區(qū):忽視了知識(shí)的傳授，放松了識(shí)記教學(xué)，不抓或很少抓語文背誦了,這完全是我們教師在教改認(rèn)識(shí)上的偏頗,以為抓語文背誦就是在搞“死讀書”，就不符合教改精神。朱熹就強(qiáng)調(diào)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。開發(fā)“初中語文背誦與積累的研究與實(shí)踐”校本課程，正是培育民族精神的重要途徑。那么熟讀成誦就更便于學(xué)生理解文章的意思。朗讀背誦的心理活動(dòng)是全方位和多層次的，它要求眼到、心到、口到、耳到。（3）語文校本課程開發(fā)要更多地采用調(diào)查研究及專題研究的教學(xué)方式，促進(jìn)教法和學(xué)法的改變；5 （4）語文校本課程的評(píng)價(jià)既要提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！边@幾句話，可讓學(xué)生從環(huán)境的清幽、往來人物、生活高雅等三面加以想象，這樣記住的知識(shí)不易忘記。（2）激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，在大量誦讀的基礎(chǔ)上，摸索出積累、背誦古詩詞、古詩文、美文、精篇美段以及名言警句等的方法。（1）為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的背誦方法，號(hào)召各班充分利用每天課前三分鐘時(shí)間，每天將一段背誦的內(nèi)容抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家課前背誦，直到上課鈴響。第四階段：（成果推廣）（2010年9月以后）四、課程的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：語文背誦與積累注重學(xué)生的背誦過程與方法，關(guān)注學(xué)生背誦過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，側(cè)重考察其興趣、方法和習(xí)慣以及背誦材料的選擇和積累量，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意背誦與積累的評(píng)價(jià)。我們可以利用每周一、三、五活動(dòng)課以及課外時(shí)間，課題組成員集體研究、探究背誦積累的新方法。（3）拓展：以課文為基點(diǎn)，進(jìn)一步向這個(gè)作家的其他作品擴(kuò)展，向同類題材的作品擴(kuò)展。：實(shí)驗(yàn)階段（——）：開展實(shí)驗(yàn)，深入研討，不斷總結(jié)，撰寫論文。比較記憶法：在我們的學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，總是比較難理解詞語在句子當(dāng)中的意義。如《陋室銘》中“苔痕上階綠，草色入簾青。死記硬背到一定程度，便會(huì)“死”去“活”來。培養(yǎng)語感 提高表達(dá)朱光潛先生的學(xué)生回憶先生教育他們要重視背誦時(shí)說：“作那些支離破碎的語法練習(xí),倒不如精選精讀幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的散文作品或詩歌,把它們懂透背熟,真正消化成自己的營(yíng)養(yǎng),這樣就會(huì)培養(yǎng)成敏銳的語言感。背誦，能夠滾瓜爛熟地背出數(shù)十篇古文、數(shù)百首古詩詞，乃至現(xiàn)當(dāng)代作家的一些美文，是讀書的一項(xiàng)基本功，也是人生歷練、懂得生活的基本功。2 胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：“中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。而且，背誦對(duì)于加深對(duì)課文的理解有著獨(dú)特而奇妙的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過背誦與積累，以培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化，熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，最終提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓我們的孩子打好傳統(tǒng)文化的根基。自古以來，許多名人大家是很懂得這一點(diǎn)的。語文水平低，就會(huì)影響人們對(duì)社會(huì)信息的認(rèn)知和交流，直接關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。”背誦能促進(jìn)學(xué)生的記憶力的發(fā)展，能培養(yǎng)學(xué)生注意力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。馬克思有超常的記憶力，但其超常的記憶力也不是天生的，這與他堅(jiān)持強(qiáng)記的習(xí)慣分不開。我國(guó)著名的語言學(xué)家及語文教育家張志公先生說過：一篇文章，讀出聲音來，讀出抑揚(yáng)頓挫來，讀出語調(diào)神情來，比單用眼睛看，所得的印象深刻得多。”“七絕”“七律”每句為3拍，如“秦時(shí)/明月/汗時(shí)關(guān)，萬里/