《初中語文背誦與積累》校本課程實施方案-文庫吧
2025-05-22 20:19 本頁面
【正文】 了一定的語文知識，才能更有成效地學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識。一個人語文能力高低，直接關(guān)系著他的工作成效，這是人們公認的一個基本事實。語文教學(xué)的主要任務(wù)就是加強聽、說、讀、寫等基本技能的全面訓(xùn)練，使學(xué)生真正掌握好祖國的語言文字，不斷提高他們的語言文字表達能力，以便更好地去認知和交流社會信息，促進國民經(jīng)濟建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要達此目的，切實加強和改革中小學(xué)語文教學(xué)工作，注重加強中、小學(xué)生的背功訓(xùn)練，當是其中一個重要的方面，也是一項刻不容緩的艱苦而光榮的任務(wù)。2 胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力。加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，運用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用民族文化豐富資源。”“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)”。因此，在信息化時代如何保持我們中華民族的文化傳統(tǒng)，已經(jīng)成為我們必須面對的重大課題。開發(fā)“初中語文背誦與積累的研究與實踐”校本課程，正是培育民族精神的重要途徑。可以在孩子幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟孩子的創(chuàng)新思維，從而奠定孩子一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。新課程標準亦愈發(fā)地重視和倡導(dǎo)學(xué)生的語言積累。而背誦便是一種必行的學(xué)習(xí)手段。我國的偉大的領(lǐng)袖毛主席在青年求學(xué)代，讀書范圍十分廣泛：對先秦的楚辭、漢賦、唐詩等中間的名篇佳作都能背誦，并能熔入自己的語言中，這也是正所謂的“厚積而薄發(fā)?！北痴b能促進學(xué)生的記憶力的發(fā)展，能培養(yǎng)學(xué)生注意力，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。古人曾說過：“勞于讀書，逸于作文?！本褪钦f書背誦得多了，書中的語言久而久之就會成為自己的語言，背誦和積累可以是中華經(jīng)典古詩文、古今中外美文，還可以是名著經(jīng)典語句和名言警句、成語、名篇名段等，背誦不僅增加學(xué)生的積累同時也可以提高學(xué)生的欣賞品味，陶冶高尚情操?；诖?，我們對開展《初中語文背誦與積累的研究與實踐》所具有現(xiàn)實而深遠的意義形成以下認識：陶冶情操 勵志磨心選入教材的古詩文都是經(jīng)歷歷史文化沉淀，久經(jīng)考驗的名篇，誦讀、理解、記憶這些詩文有助于學(xué)生陶冶情操，勵志磨心。學(xué)生在入情入境的朗讀過程中，對文章的風(fēng)采格調(diào)，脈絡(luò)層次，語言表達以及作者的思想感情都會潛移默化地理解吸收，融會貫通。我國著名作家謝冕就曾說過，欣賞詩歌“不單是了解詩人的情感活動，而且寄托自 3 己的情思”。因此背誦李白詩歌“黃河之水天上來”可以讓人更豪放更大氣，陶淵明的詩“采菊東籬下，悠然見南山”讓人更淡泊明志。背誦，能夠滾瓜爛熟地背出數(shù)十篇古文、數(shù)百首古詩詞，乃至現(xiàn)當代作家的一些美文，是讀書的一項基本功，也是人生歷練、懂得生活的基本功。增強理解 改善記憶在我國古代，學(xué)生集中識字以后，就開始誦讀經(jīng)典文章。學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自己在“誦”上下功夫，朝夕吟讀，直至背誦，文章讀順口了，文章的大意也就把握了，從而達到無師自通。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。那么熟讀成誦就更便于學(xué)生理解文章的意思。理解了書義，也便受到了教育，提高了對事物的認識、分析、理解能力，對生活自然有了正確的觀點、態(tài)度。朱熹在這方面論述很精辟。他說，讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思，使其言皆若出于我之口，其義皆若發(fā)于我之心。另外，人的記憶力與其他的能力一樣是可以通過后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)而提高
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