【正文】 措施，也是強化辦學特色的重要內容。寧靜勿燥，寧簡勿煩。弘揚中華民族文化，增進下一代對中國悠久歷史、文化等各方面的認識和了解，培養(yǎng)其強烈的民族自豪感。教師評價具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。課程開發(fā)小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開發(fā)總體方案。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性，利于起到，適宜些小楷或行草書，清代以前書家多用紙。行書：介于楷書和草書之間的一種書體。新時期的要求書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術上的提高使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。教師不僅要教學生書法的基礎知識、掌握書法的基本技能，而且要發(fā)展學生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。書法的歷史傳承在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。寫出的字要有一定的美感；養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格；養(yǎng)成做事認真的態(tài)度；培養(yǎng)學生的審美能力；培養(yǎng)學生良好的性格與人品；促進學校的精神文明建設。少則一、二字，多則長篇均可寫成書法作品。宣紙分生、熟兩種，生紙吸水，更能寫出枯濕濃淡的效果。七、學習方式多悟勤練，充分發(fā)揮學生自主學習的潛力，培養(yǎng)學生的學習興趣，教會學生如何學習書法的方法，形成持之以恒、不斷進取的良好學風。校本課程的開發(fā)旨在通過對本校學生的需求進行科學地評估、以學校為基地，并與外部力量合作，充分利用學校內外的課程資源，開發(fā)出對學生、家長、學校乃至社區(qū)都都有積極促進作用的課程，校本課程集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。使其行為動作舉止優(yōu)雅，戒驕戒躁；樹立良好的人生觀和世界觀；注意各方面的修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其綜合素質。學校方面：在環(huán)境布置，活動展開中，多和經典掛鉤，營造一個極具人文氣息的學校環(huán)境，提高學校品位。從國情出發(fā)考慮學校發(fā)展的普遍性和全面性，從地區(qū)學校的特點發(fā)展考慮學校發(fā)展的特殊性、特色性，這兩者的完善結合就是學校發(fā)展的基本定位，我們學校的基本定位是建名師隊伍，創(chuàng)名牌學校，育創(chuàng)新型人才，辦現代化教育，從這樣一個辦學的基本定位出發(fā)，我們提出了學校培養(yǎng)為目標：即三高、三健、三會型的創(chuàng)新人才。因此，校長、教師必須具有堅定明確的辦學理念，真心實意地推進素質教育，著眼每個學生的發(fā)展，堅持對學生終身負責，對民族、社會負責，能深刻認識到校本課程開發(fā)對學生未來發(fā)展需要滿足的重要性和迫切性，并不斷轉化為全體教師的觀念和具體的積極行為，尤其是校長、教師具有承擔風險的勇氣，是目前一所學校能積極投入校本課程開發(fā)的關鍵。許多課程不是能編成書講授的，而是通過開展一些活動完成。教師還可根據學生的實際情況和學?；蜃陨淼默F實條件，對已有課程進行局部的內容修改或結構調整，以適應教師具體的課堂情境，形成適合本校學生需求的校本課程。鼓勵教師撰寫心得體會，總結成功經驗和吸取失敗教訓。以學科教研組為單位，根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內容。任課教師擬訂具體的《課程綱要》。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優(yōu)化校本課程。八、校本課程實施保障：學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質支持。各位校本課的任課教師按照要求認真組織教學。牢牢樹立課程意識，學校及各功能處室和教學部組織的各種活動都可以作為校本課程開發(fā)和實施。教師培訓：校本課程方案確定后，需要對教師適當的培訓，培訓內容主要集中在課程（而不是學科）的知識與技能方面，教會教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區(qū)別，學會運用合作模式與連續(xù)模式來開發(fā)校本課程。領導小組：組長：陳巖莊 副組長：劉小蒲成員：劉金環(huán)、馬風格、徐俊菊四、校本課程設置的規(guī)劃全校各班開設創(chuàng)造技能課，列入課程表，作為學生的校本課程，為學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力打下基礎。反復誦讀，利用一切集會，路隊，早自習等時間，一而再，再而三，兒童自然能背誦自如。同時教學手段多樣化，采取民樂欣賞，詩配畫，表演等多種方法，提高學生的綜合素質。觀音寺鎮(zhèn)王行莊小學2011年2月第二篇：2011—2012學年校本課程開發(fā)與實施方案2011—2012學年校本課程開發(fā)與實施方案厚積的歷史，馥郁的文風促使我中心校選擇了經典誦讀這一課程，增進下一代對中國悠久歷史、文化等各方面的認識和了解，弘揚中華民族文化，培養(yǎng)其強烈的民族自豪感。學校要從校本課程實施的實際出發(fā)，因地制宜，對教師進行各種模式的培訓，從而提高他們的素養(yǎng)。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。一般分為章草、今草、狂草三種。目前，國家科委定書法為二級學科，書法學科也形成了?？?、本科到碩士、博士的完整體系。學生在書寫水平與欣賞能力提高的同時，積極培養(yǎng)高尚和審美情趣，提高文化生活品位，優(yōu)化自身的心理環(huán)境，學會做人做事。第一篇：校本課程開發(fā)與實施方案校本課程開發(fā)與實施方案（書法）一、課程的開發(fā)的目的與性質書法自身的美學價值決定了實施美育的現實性和可行性。懂得做人的真諦。隨著我國的基礎教育向素質教育轉軌，書法教育更應有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。書法作品鑒賞與創(chuàng)作。墨：用松木等薰煙灰制成的墨稱松煙墨，用桐油等植物油薰煙制成的墨城油煙墨。按照課程設置，在學校課程中安排一節(jié)書法輔讀課，確保用好校本教材，開展好實踐活動。基于以上各點，中心校制訂了經典誦讀校本課程實施方案。養(yǎng)成良好的班風、校風。教師方面：持之以恒，要有愛心，耐心，信心。在創(chuàng)造技法課教師中選取有經驗、有創(chuàng)新的人員根據自己上課經驗、體會，參與編寫校本課程之中。建立自律校內評價機制建立評價機制的目的在于診斷課程、修正課程并確認課程的開設價值，并根據形勢發(fā)展預測教育的需求，推動校本課程深入持久地進行。如軍訓、國旗下的講話、學習方法知識講座、感動時刻演講、青春期心理健康教育、勵志教育、理想教育、各種興趣小組活 動（如剪紙、書法、繪畫、葫蘆絲吹奏、各種球類活動、健美運動、文學沙龍、文學社活動、各學科興趣小組）、社團活動等。五、校本課程開發(fā)策略校本課程的開發(fā)要切實把握好三條途徑。設立校本課程實施的研究及獎勵經費。三、實施內容：（一）、建