【正文】 徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)校及社區(qū)教育資源的功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。同時(shí)他也是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，是全面實(shí)行 1素質(zhì)教育、提高我國文科教學(xué)水平的重要組成部分二）人文與地理背景：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)。長沙是國務(wù)院首批公布的24個(gè)國家級(jí)歷史文化名城之一，有著2000多年的歷史，文風(fēng)昌盛。發(fā)揚(yáng)誠信、仁愛、正直寬容的中華民族精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，促成樹立優(yōu)良的社會(huì)責(zé)任感，以正風(fēng)氣，以提民心。并通過親子活動(dòng)，社區(qū)活動(dòng)來深入社區(qū)、深入家庭，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下良好的精神基礎(chǔ)。促進(jìn)形成對(duì)其他各科學(xué)科的興趣，鍛煉發(fā)展其創(chuàng)造力、想象力、理解力。二）教學(xué)原則：遵循多讀的教學(xué)原則，讓學(xué)生多讀多背誦，自讀自解自悟，質(zhì)疑問 3難。以“寓教于樂”、“寄情于樂畫”，養(yǎng)成兒童平和安靜，喜思樂學(xué)的性情。要采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，營造一個(gè)開放的，有趣味性的和寬松的教學(xué)環(huán)境。如藝術(shù)之家的評(píng)比，楹聯(lián)大賽，朗誦比賽等等。三）培訓(xùn)師資校本課程理論培訓(xùn) 培訓(xùn)方式：講座、研討內(nèi)容：采取何種教學(xué)手段、方法教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)講座，自修，研討等形式 四）撰寫課程綱要課程綱要要闡明以下幾方面：課程目標(biāo)：（必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）課程內(nèi)容或活動(dòng)安排：（要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系）課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）課程評(píng)價(jià)：（主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績來源等）五）實(shí)施校本課程過程中的調(diào)控教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn)、參與聽課、評(píng)課指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控校本 5課程實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為使我校校本課程開發(fā)得到完善實(shí)施，制定我校校本課程開發(fā)方案如下：一、校本課程的設(shè)置及教材建設(shè)的總體構(gòu)思校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃或總體構(gòu)思，既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮各自學(xué)校特別是學(xué)校自身發(fā)展的目標(biāo)定位；既要揚(yáng)國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程地域特色不足之短；既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)教師編寫適合我校實(shí)際的校本課程活動(dòng)教案。校本課程要服務(wù)于素質(zhì)教育的大方向、大目標(biāo)。校本課程要知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，正規(guī)性和簡便性的統(tǒng)一，要有時(shí)代氣息，要有現(xiàn)代精神。注重基礎(chǔ)，拓寬口徑該教材由淺入深，循序漸進(jìn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想，學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。定期進(jìn)行課程方案的評(píng)價(jià)，教的評(píng)價(jià)和學(xué)的評(píng)價(jià)，將對(duì)課程的完善和發(fā)展，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大課程開發(fā)人員課程素養(yǎng)的提高，都有極大的作用，因?yàn)樾?nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是校本課程質(zhì)量的保證。要做好教師的課程知識(shí)和技能準(zhǔn)備目前教師的“課程國家化”意識(shí)十分強(qiáng)烈，校本課程開發(fā)必將受到這種思維習(xí)慣的沖擊，校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、有價(jià)值的理論指導(dǎo)和實(shí)證性研究還十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中不斷強(qiáng)化校長和教師的課程意識(shí)，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的課程開發(fā)技術(shù)，使他們有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。結(jié)合我校實(shí)際，構(gòu)建符合我校校情的系列校本課程，最后確定以“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”、“一切為了學(xué)生的健康成長”為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長。校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃，有組織地實(shí)施的正式課程，隱性課程則是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計(jì)劃的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度等，是一種隱性的、無意的、隱喻的或者是還未得到認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)，但都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。三、校本課程實(shí)施管理組織機(jī)構(gòu)東河中學(xué)成立校本課程開發(fā)與管理的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長為組長的校本課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作進(jìn)行整體規(guī)劃和指導(dǎo)，并以學(xué)校教導(dǎo)主任秦君為校本課程負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人牽頭制訂、編制學(xué)校校本課程開發(fā)方案、計(jì)劃與開發(fā)綱要，全面整合校內(nèi)、社區(qū)的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)各學(xué)科教研組、各辦公室的教研力量，選拔優(yōu)秀的、具有良好專業(yè)素質(zhì)和業(yè)余特長的教師組成校本課程開發(fā)小組，負(fù)責(zé)校本課程的具體課程綱要的撰寫與校本教材編定、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)，制定我校校本課程實(shí)施細(xì)則與管理措施，對(duì)校本課程的實(shí)施進(jìn)行有效的監(jiān)控和開發(fā)成果進(jìn)行最終的審定。校本課程的開發(fā)由教導(dǎo)處組織，各學(xué)科、各辦公室根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂校本課程開發(fā)方案。第一條途徑是鞏固和強(qiáng)化現(xiàn)有的課程，通過將學(xué)校已開展的活動(dòng)課與選修課、課題研究項(xiàng)目、舉行的各種教育活動(dòng)、課堂教學(xué)改革嘗試以及開發(fā)的特色項(xiàng)目等內(nèi)容規(guī)范化、系列化、目標(biāo)化，隨之開發(fā)出校本課程。如：（1）愛國主義教育基地:如利用烈士遺跡、革命故事等開展愛國主義教育；（2）利用學(xué)校資源，組建學(xué)校藝術(shù)教育、科技教育的相關(guān)興趣小組，使學(xué)生的興趣和個(gè)性特長得到彰顯；（3）利用當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、自然環(huán)境等特色資源，建立學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等。七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同時(shí)編寫相應(yīng)的校本課程教材。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的定時(shí)課程理論培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)、校本使用工具及相關(guān)的需求品等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。校本課程開發(fā)實(shí)施方案東河中學(xué)第五篇：校本課程開發(fā)實(shí)施方案校本課程開發(fā)實(shí)施方案鐵嶺縣凡河鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。制定校本課程開發(fā)指南。確定校本課程