【正文】 夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②找載體：緊扣教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)。全員參與創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)問(wèn)題導(dǎo)向設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、探究，分析解決問(wèn)題。（二）不合格（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不進(jìn)行勾畫、解讀，書寫不認(rèn)真。（2）僅僅關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，課堂不合格。分學(xué)生能夠舉一反三或體現(xiàn)“生成性”10分教師課堂引領(lǐng)與發(fā)揮能夠一語(yǔ)道破一部分學(xué)生知識(shí)理解的錯(cuò)誤點(diǎn)或知識(shí)缺陷；能幫助學(xué)生理清或補(bǔ)足必要的知識(shí)點(diǎn)10分能夠幫助學(xué)生跨越某種解題障礙10分教師深度 備課質(zhì)量與效果注重題目類型的分類講解（下列任選）：a涉及知識(shí)點(diǎn)相同的題；；；、規(guī)律或思路的歸納總結(jié)。（7）有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力，根據(jù)學(xué)情和生成性問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生成性問(wèn)題，及時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件。（4）課堂要有留白時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。二、評(píng)價(jià)量規(guī)山東省昌樂(lè)二中地理課堂評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目分值評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)優(yōu)秀（910）或（1820）合格（68）或（1216）不合格（5或10以下）學(xué)習(xí)目標(biāo)10分引領(lǐng)性基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)，重點(diǎn)突出；表述準(zhǔn)確、具體，能引領(lǐng)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程。地理課堂評(píng)價(jià)方案及標(biāo)準(zhǔn)一、評(píng)價(jià)項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)前期分析教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)分析，學(xué)生水平分析。 學(xué)習(xí)內(nèi)容10分課程整合立足核心素養(yǎng)，明確整合主線，體現(xiàn)課程整合的理念，符合當(dāng)代社會(huì)、生活的需要，符合學(xué)生的發(fā)展需求，整合生產(chǎn)、生活中的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)最新科研成果，