地理課堂評(píng)價(jià)方案量表(更新版)
【正文】 課程能力和課程水平高，深刻理解課程整合思想和學(xué)科核心素養(yǎng)，熟練運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)。文檔 規(guī)范內(nèi)容完整，語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)潔，圖文并茂，整齊、美觀，布局合理。目標(biāo)表述應(yīng)包括行為主體、行為表現(xiàn)、行為條件、行為程度四個(gè)基本要素。明確授課內(nèi)容在課程體系中的地位、作用及與前后的聯(lián)系；學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)、水平、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等分析正確；能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)。要體現(xiàn)“自主、探究、合作、引領(lǐng)”的課堂指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂設(shè)計(jì)實(shí)施20分育人立意充分體現(xiàn)地理學(xué)科人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念 課程高度立足地理學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)核心素養(yǎng)、知識(shí)體系、生活經(jīng)驗(yàn)、能力體系有深刻的貫通、融合和把握。 評(píng)價(jià)內(nèi)容重在評(píng)價(jià)課堂文化、學(xué)生狀態(tài)，既重視知識(shí)與內(nèi)化、實(shí)踐與生成，又關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀，尤其突出核心素養(yǎng)的形成過程。（6）師生均穿校服，上課時(shí)不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不使用手機(jī)，不隨便離開課堂，不拖堂。（2）課堂上要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)過程，要突出知識(shí)背后的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，要為學(xué)生提供質(zhì)疑思辨的機(jī)會(huì)。（9）有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力，根據(jù)學(xué)情和生成性問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)。四、三種課型（1）培訓(xùn)具體①明確預(yù)習(xí)內(nèi)容及其重點(diǎn)②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和預(yù)習(xí)案、課本的使用，如勾畫課本、標(biāo)注問題、反饋疑難等③獨(dú)立完成，并按時(shí)收齊（2）學(xué)習(xí)狀態(tài)①適度緊張有序②視情況而定，動(dòng)靜結(jié)合③全員參入、復(fù)習(xí)課按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。10分總分：評(píng)課要點(diǎn)記錄優(yōu)點(diǎn)不足
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