正弦定理的說課稿正稿(留存版)
【正文】 理—證明，總結(jié)應(yīng)用，講解例題，課堂練習(xí)，歸納小結(jié)。,解三角形.例2較難，使學(xué)生明確，利用正弦定理求角有兩種可能。3 . 用向量作為數(shù)形結(jié)合的工具，可以將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題。在△ABC中，已知A=32176。教法根據(jù)教材的內(nèi)容和編排的特點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為本，遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本講遵照以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想， 采用探究式課堂教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作交流為前提，以“正弦定理的發(fā)現(xiàn)”為基本探究?jī)?nèi)容，以生活實(shí)際為參照對(duì)象，讓學(xué)生的思維由問題開始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推導(dǎo)，并逐步得到深化。因此，正弦定理和余弦定理的知識(shí)非常重要。提問：上述結(jié)論對(duì)任意三角形都適用嗎？（讓學(xué)生分小組討論，并得出猜想）在三角形中，角與所對(duì)的邊滿足關(guān)系注意：1．強(qiáng)調(diào)將猜想轉(zhuǎn)化為定理，需要嚴(yán)格的理論證明。,c=10cm(2)A=60176。,c=20cm2. 在△ABC中,已知下列條件,解三角形.(1)a=20cm,b=11cm,B=30176。
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