【正文】 能的結(jié)果呢？四、能力提高。滲透數(shù)形結(jié)合思想和分類思想。（2） 計(jì)算字母出現(xiàn)的頻率m/n（3） 將字母按出現(xiàn)的頻率從小到大的順序排列出。過(guò)程與方法：經(jīng)歷試驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作交流的意識(shí)和能力。表格二：30 60 90 120 150 180……試驗(yàn)次數(shù)頻率試驗(yàn)次數(shù)306090120150180210240……問(wèn)題:當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)較大時(shí),比較數(shù)字 色的頻率與其相應(yīng)的概率,你能得到什么結(jié)論？_________________________________________________.得出試驗(yàn)結(jié)論。再找出符合要求的種數(shù)，就可以利用概率和意義計(jì)算概率了。 ,2,3,4,5,6等6種可能．由于股子的構(gòu)造相同質(zhì)地均勻，又是隨機(jī)擲出的，所以我們可以斷言：每個(gè)結(jié)果的可能性相等，都是1/6，所以所求概率是1/6所求。在學(xué)生充分思考和交流的前提下，老師介紹樹(shù)形圖的方法。在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展合作交流的意識(shí)和能力。設(shè)計(jì)教學(xué)程序：一、問(wèn)題情境：小明參加夏令營(yíng)，一天夜里熄燈了，伸手不見(jiàn)五指，想到明天去八達(dá)嶺長(zhǎng)城天不亮就出發(fā)，想把襪子準(zhǔn)備好，而現(xiàn)在又不能開(kāi)燈。三、隨堂練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體情境使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，樂(lè)于用數(shù)學(xué)思維去思考生活中的問(wèn)題。 三、隨堂練習(xí)。二、練習(xí)，鞏固技能教科書第154頁(yè)練習(xí)。 布置作業(yè) 教材 綜合運(yùn)用 拓廣探索 安全教育 用列舉法求概率(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1． 進(jìn)一步理解有限等可能性事件概率的意義。一、解決問(wèn)題，提高能力 例1 同時(shí)擲兩個(gè)質(zhì)地均勻的骰子，計(jì)算下列事件的概率：（1）兩個(gè)骰子的點(diǎn)子數(shù)相同；（2）兩個(gè)骰子的點(diǎn)子數(shù)的和是9；（3）至少有一個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)為2。通過(guò)試驗(yàn)，理解當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)較大時(shí)試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，進(jìn)一步發(fā)展概率觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題提出模擬實(shí)驗(yàn)策略。/？問(wèn)：空格鍵為什么要設(shè)計(jì)在鍵盤的下方正中央位置？ 出現(xiàn)頻率高的字母一般放在哪里？出現(xiàn)頻率低的字母一般放在哪里？為什么？答：鍵盤上字母的設(shè)計(jì)，既考慮手指移動(dòng)的靈活特征，又考慮到各個(gè)鍵的使用頻率大小。在拋一枚均勻硬幣的實(shí)驗(yàn)中，如果沒(méi)有硬幣，則下列可作為替代物的是 （ ） （1張黑桃，1張紅桃）四、課堂小結(jié)：暢所欲言。設(shè)計(jì)教學(xué)程序：一、 問(wèn)題情境：媽媽有一張馬戲團(tuán)門票，小明、小華和小紅都想去看演出，怎么辦呢？媽媽想用擲骰子的辦法決定，你覺(jué)得這樣公平嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？但由于一時(shí)找不到骰子，媽媽決定用一個(gè)小長(zhǎng)方體（涂有三種顏色，對(duì)面的顏色相同）來(lái)代替你覺(jué)得這樣公平嗎？選哪種顏色獲得門票的概率更大？說(shuō)說(shuō)你的理由！二、合作游戲：實(shí)驗(yàn)：二人一組，一人拋擲小長(zhǎng)方體，一人負(fù)責(zé)記錄，合作完成30次試驗(yàn)，并完成下面表格一的填寫和有關(guān)結(jié)論的得出。第三步可能產(chǎn)生的結(jié)果有兩個(gè)H和I，兩者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后，從C、D和E分別畫出兩個(gè)分支，在分支下的第三行分別寫上H和I。 隨機(jī)事件(第一課時(shí))