【正文】 。【教學難點】: 扇形知識的運用一、生活引入，揭示課題 教師拿出扇子并打開圓形折扇，讓學生觀察，說一說：“想到什么圖形以及哪些和圓的知識能聯系在一起”給學生充分發(fā)表意見的機會。 學生2：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。（提醒學生利用圓心角的概念去判斷）第3題，先讓學生畫一個半徑是2厘米的圓，再以圓心為頂點畫一個100176。五、板書設計　　　　　　　　　　扇形的認識圓上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作孤AB一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形頂點在圓心的角叫做圓心角?！ò鍟＝o學生充分發(fā)表不同意見的機會。（3）理解扇形概念，知道扇形有一條對稱軸以及圓心角的大小決定扇形面積。：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。使學生知道扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。扇形是一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。（3）觀察桌上已剪好的圖形，請你選擇其中的一個圖形說一說，它是扇形嗎，為什么？（4）師演示：黃色部分是什么圖形？（扇形）為什么？三、鞏固練習做練習四的第1～3題．第1題，指出下列物體的扇形第2題，下面圖形中哪些角是圓心角。 師：請同學們繼續(xù)觀察這些扇形，誰能用