【正文】 是學(xué)習(xí)階段、應(yīng)用階段、擴(kuò)展階段、指導(dǎo)階段和創(chuàng)新階段，這五個(gè)階段對(duì)于崗位員工在知識(shí)、技能和素質(zhì)方面的要求有很大的差異，具體如圖所示。. . . .公司員工勝任能力素質(zhì)模型工具匯編（1）冰山素質(zhì)模型的應(yīng)用 冰山素質(zhì)模型主要說(shuō)明了素質(zhì)的構(gòu)成要素，可以幫助我們分析哪些是決定個(gè)人績(jī)效的因素、哪些上表象的因素，具體內(nèi)容如圖所示。學(xué)習(xí)階段擴(kuò)展階段指導(dǎo)階段創(chuàng)新階段應(yīng)用階段，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí) 圖 勝任能力的階段劃分 在構(gòu)建勝任能力素質(zhì)模型時(shí)，需要依據(jù)這五個(gè)階段進(jìn)行界定。學(xué)習(xí)參考。在構(gòu)建勝任能力素質(zhì)模型時(shí)，需要區(qū)分管理類和非管理類人員勝任能力素質(zhì)模型的構(gòu)建差別勝任能力管理勝任力，如領(lǐng)導(dǎo)能力、培養(yǎng)下屬、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力專業(yè)勝任力，如財(cái)務(wù)、項(xiàng)目管理等方面的能力核心勝任力所有員工的素質(zhì)要求，包括公司企業(yè)文化、價(jià)值理念和發(fā)展戰(zhàn)略的具體表現(xiàn)，例如誠(chéng)信、愛崗敬業(yè)、忠誠(chéng)管理人員勝任素質(zhì)要求：專業(yè)類+管理類+核心類；非管理類人員勝任素質(zhì)要求：專業(yè)類+核心類 圖 勝任能力的構(gòu)成 定義各方面能力指標(biāo)以后，需要對(duì)各個(gè)能力素質(zhì)要素指標(biāo)進(jìn)行定義及具體化行為描述，發(fā)明晰衡量各個(gè)指標(biāo)的含義。而“冰山以下部分”包括社會(huì)角色、自我形象、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)，是人內(nèi)在的、難以測(cè)量的部分。收集數(shù)據(jù)信息進(jìn)行歸類與編碼素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析法勝任素質(zhì)分析法工作分析法問卷調(diào)查法勝任素質(zhì)確定的常用方法測(cè)評(píng)目標(biāo)調(diào)整法選擇研究崗位和績(jī)優(yōu)人員專家團(tuán)評(píng)估法典型企業(yè)比較法測(cè)評(píng)目標(biāo)調(diào)整法構(gòu)建素質(zhì)模型的常用方法處理原始數(shù)據(jù)構(gòu)建素質(zhì)模型歸納整理數(shù)據(jù)提煉素質(zhì)模型確定測(cè)評(píng)目標(biāo)明確組織戰(zhàn)略圖 勝任能力素質(zhì)模型構(gòu)建步驟 對(duì)勝任素質(zhì)確定方法的介紹和說(shuō)明詳見表。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。 績(jī)效考核與目標(biāo)設(shè)定勝任能力素質(zhì)模型分析與應(yīng)用甄選培養(yǎng)與繼任計(jì)劃薪酬福利與員工認(rèn)可 培訓(xùn)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃勝任能力素質(zhì)模型ADBC，預(yù)測(cè)未來(lái)績(jī)效，做出錄用決策，確保其具備期望的技能和知識(shí)甄選培養(yǎng)與繼任計(jì)劃，組織培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)規(guī)劃，有針對(duì)