新人教版小學數(shù)學二年級上冊角的初步認識教學設計(留存版)
【正文】 尖的頂部我們給它起個什么好聽的名字？（頂點）兩條線我們把它叫什么？（邊）：一個角是由一個頂點和兩條邊組成的。開始做一做：建構角的概念指一指：操場上什么地方有角？找一找：生活中什么地方有角？學生討論抽象出什么樣的圖形是角。角的大小與邊的長短無關與邊的開口有關，開口路越大角越大，開口越小角越??；從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫出了一個角。（把不同的剪法在實物投影儀上展示出來）（七）課堂小結、拓展延伸同學們，誰來說說你們在這節(jié)課上都有些什么樣的收獲？總結：角的大小與邊的長短無關與邊的開口有關，開口路越大角越大，開口越小角越小；從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫出了一個角。這是他的角嗎？（生：是） 教師在黑板上畫一個點，這是角嗎？（生：不是）那誰知道角長什么樣嗎?我們今天就一起來認識數(shù)學王國里面的角。新人教版小學數(shù)學二年級上冊《角的初步認識》教學設計一、教材分析“角的初步認識”是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊的第三單元教學內(nèi)容。（二）認一認、形成角的表象：師：睜大你們的小眼睛，仔細瞧瞧，這三個圖片之間有沒有相同的地方？：圖中有哪些物體？角在哪里？觀察后請學生指出哪些是角。六、板書設計角的初步認識猜一猜：一個長方形剪去一刀，還剩下幾個角呢？數(shù)一數(shù)下面的圖形有幾個角？練一練：鞏固角
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