小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(留存版)
【正文】 物換星移，寒來(lái)暑往，自從我成為一名特崗教師以來(lái)，一直虛心學(xué)習(xí)借鑒，出色的完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。既有朗讀訓(xùn)練的要求，又有聽(tīng)讀方面的要求，讀中有聽(tīng)，聽(tīng)中有讀。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該盡快更新觀念，提高素質(zhì)，這個(gè)方面的研究已經(jīng)是時(shí)不我待。角度精細(xì)，過(guò)程生動(dòng)。二 、重視課堂教學(xué)中學(xué)生的閱讀培養(yǎng)朗讀教學(xué)在課程改革的背景下，在課標(biāo)明確地提出“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，是朗讀的總要求”、“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”的要求下，我們要“追求朗讀教學(xué)的詩(shī)意美”。這是更高層次的訓(xùn)練要求，即指導(dǎo)學(xué)生有意的詩(shī)畫(huà)朗讀時(shí)的情景，讓學(xué)生在一種濃郁的富有情意的或者是富有詩(shī)意的環(huán)境中朗讀，情感氛圍逐步“濃郁”，朗讀過(guò)程顯得時(shí)間
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1