小學語文教育教學經(jīng)驗總結(留存版)
【正文】 物換星移，寒來暑往，自從我成為一名特崗教師以來，一直虛心學習借鑒，出色的完成了自己的本職教學任務。既有朗讀訓練的要求，又有聽讀方面的要求，讀中有聽，聽中有讀。作為語文教師，應該盡快更新觀念，提高素質，這個方面的研究已經(jīng)是時不我待。角度精細，過程生動。二 、重視課堂教學中學生的閱讀培養(yǎng)朗讀教學在課程改革的背景下，在課標明確地提出“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，是朗讀的總要求”、“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”的要求下，我們要“追求朗讀教學的詩意美”。這是更高層次的訓練要求，即指導學生有意的詩畫朗讀時的情景，讓學生在一種濃郁的富有情意的或者是富有詩意的環(huán)境中朗讀，情感氛圍逐步“濃郁”，朗讀過程顯得時間
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