【正文】 。骨干教師的具體培養(yǎng)方法有： ①在職攻讀碩博學位。 （ 3）每年選派一名教師到國內外著名大學、幼兒園或境外大學學習研修，了解學前教育專業(yè)的前沿動態(tài)。 （ 3）評定實習成績。 開展職后培訓。 18 五 、 預期績效 隴南師專學前教育專業(yè) 20202020 年建設預期績效表 項目 級別 2020 年目標 2020 年目標 專業(yè)在校生人數(shù) 800 1000 人 高級職稱教師承擔本?？平虒W任務比例 60% 70% 教師發(fā)表教學研究論文 省級 20 篇 25 篇 國家級 4 篇 6 篇 教師主編、參編教材 1 種 3 種 完成教學改革項目 校級 2 項 3 項 省級以上 1 項 2 項 建成精品課程 校級 2 門 2 門 省級 1 門 1 門 教學成果獎 校級 1 項 2 項 省廳級 1 項 學術帶頭人 校級 1 名 教學名師 校級 1 名 1 名 中青年骨干教師 校級 3 名 3 名 畢業(yè)生質量達到規(guī)定標準比例 95% 98% 畢業(yè)生初次就業(yè)率 80% 85% 專升本比例 11% 13% 幼兒教師培訓 國培計劃 70 70 市級培訓 4000（ 人 日） 6000（人日） 19 六 、經費預算 計劃在 20202020 年， 充分利用中央財政支持的 150 萬元，學校再自籌 37 萬元，共計 187 萬元用于培養(yǎng)方案研討修訂、專業(yè)師資隊伍建設、教學科研、課程建設與教學改革、專業(yè)實訓實施等 13項建設， 促進專業(yè)人才培養(yǎng)水平和社會服務能力顯著提升。 全面評估 應屆專業(yè)畢業(yè)生質量，反思總結課程方案及人才培養(yǎng)模式的利弊，結合基礎教育改革和學校發(fā)展實際，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改進人才培養(yǎng)模式，提高教育教學質量。 （六）社會服務 現(xiàn)有基礎： 學前教育專業(yè)自開辦以來，一直以立足社會，服務地方為己任。 （ 2）建設實習制度。培養(yǎng)“雙師”素質的教師主要是加大培養(yǎng)專業(yè)人才的力度。給予他們充分的科研自主權，在課題立項、科研經費、出版著作等方面給予重點扶持，并有效利用校辦產業(yè)為專業(yè)帶頭人教學科研活動搭建平臺，使之成為科研開發(fā)和實踐鍛煉的基地。例如電子琴的的考試可以邀請音樂專業(yè)、學前教育專業(yè)的有關教師參加。 （ 2）補充、完善教學資源。 （ 2）自編教材 倡導專業(yè)教師自編高水平教材，努力形成有自己特色的專業(yè)課程系列教材， 在未來三年里計劃每年自編校本教材 2 本。 精品課程建設 學前教育專業(yè) 2020—— 2020 年 精品課程建設 計劃 一覽表 建設課程 建設目標 課程負責人 完成時間 教育學 省級精品課程 許邦興 2020 年 6 月 學前兒童教育活動設計 李霞 2020 年 6 月 學前教育學 校級精品課程 牛 桂紅 2020 年 12 月 《學前兒童語言教法》 楊曉曉 2020 年 12 月 《學前兒童音樂教法》 武江麗 2020 年 12 月 《學前兒童美術教法》 趙長志 2020 年 12 月 實習實訓課程建設 實習實訓的主干課程是各門教法課和技能課。 年的培養(yǎng)計劃目的是加強學生的實踐能力，這半年的教學內容是由三個部分組成的，第一部分是專業(yè)必修課中教法課見習。 （二）具體目標 人才培養(yǎng)模式 建設“ +1+”的人才培養(yǎng)模式，通過這種模式培養(yǎng)學生成為“德能雙新”的人才，德的方面旨在使學生學會做人、學會為師；能的方面旨在使學生學會生存、學會專業(yè)技能；德能兩方面共同創(chuàng)新，緊緊圍繞職業(yè)和崗位需求培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才。 為了更好地解決農村幼兒入園問題，甘肅今年將在永登、會寧、敦煌、舟曲、及臨夏等 80 個縣市區(qū)各選擇基礎條件較好、人口規(guī)模較大地一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，利用中心小學布局結構調整閑置校舍，新建、改建、擴建 80 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。 此外，目前的幼兒園為了適應市場的需求力爭辦出自己的特色，現(xiàn)在在幼兒園中常見的特色課程有：蒙臺梭利教育、感覺統(tǒng)合訓練、奧爾 夫音樂教育、親子教育、思維訓練、潛能開發(fā)、英語教育等等。學前教育專業(yè)的實踐教學方面要構建以專業(yè)實踐能力培養(yǎng)為核心的實訓教育目標體系、構建與課堂教學體系相輔相成的實訓教育內容體系、構建環(huán)環(huán)相扣嚴密的實訓教育管理體系、構建以考查學生專業(yè)能力為核心的實訓教育考核評價體系。第三部分是定崗實習。通過幼兒園見習，觀摩現(xiàn)場教學，觀看幼兒園教育活動錄像等方式幫助學生積累感性經驗，加深 對本學科理論知識的認識和理解。通過平臺建設進一步規(guī)范教學要求，實施師生互動教學，實現(xiàn)資源共享。 （ 2）教學上采取“請進來”的辦法。從而建設一支既能恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，廉潔從教，為人師表，又能團結協(xié)作，嚴謹治學，積極投身教育教學改革并具有創(chuàng)新精神的教師隊伍。首先明確每個青年教師的個人學科方向，然后要求青年教師定向攻讀碩博學位。 13 兼職教師隊伍和行業(yè)技術專家隊伍建設 在兼職教師隊伍建設方面，從國內知名院校聘請 23位知名教授為客座教授，從學前教育工作第一線聘請 5 位學有所長，經驗豐富的教師擔任兼職教師。實習結束時，學生上交反映實習情況的材 料，包括教育實習總結、教案、聽課筆記、觀察記錄、教育筆記等，教師要認真審核，根據(jù)《實習實訓成績評定標準》來評定實習成績。學前專業(yè)的教師面 向廣大幼兒園進行專題講座、課程培訓等，不斷推進幼兒園教師的職后培訓。 學前教育專業(yè)建設 20202020 年經費預算表 序號 項目 數(shù)量 經費預算 經費來源 1 考察、修訂培養(yǎng)方案 10 中央 財政 支持 2 師資培養(yǎng)與引進 雙師型教師 培訓 7 人，引進 “ 三高人才 ”1 名 ，引進碩士以上教師 5 人 20 3 課程建設 重點課程 4 門，校級精品課程 2 門，省級 1 門 20 4 科研項目經費 20 5 幼兒潛能開發(fā)訓練和 測評系統(tǒng) 幼兒感覺統(tǒng)合測評系統(tǒng) 8 幼兒感覺統(tǒng)合訓練系統(tǒng) 6 信息記錄處理軟件系統(tǒng) 5 6 遠程兒童心理與行為 觀察系統(tǒng) 幼兒活動教學監(jiān)控室 5 遠程視頻控制系統(tǒng) 5 多媒體教學編輯展示系統(tǒng) 5 7 蒙臺梭利 教學平臺 生活練習教具 1 感覺訓練教具 1 社會人文活動教具 1 數(shù)學思維訓練教具 1 玩具類物品 2 20 仿真教學場景改造 5 8 奧爾夫音樂 教學平臺 奧爾夫音樂教具 3 奧爾夫音樂教學樂器，音條等 2 教學多媒體系統(tǒng) 3 展示平臺 3 9 幼兒手工藝制作實訓平臺 編織、扎染、陶土制作用具及木工、 電工工具 2 10 幼兒教學具設計中心 幼兒教具設計與制作，幼兒學具設計與制作 2 11 舞蹈訓練室 20 合計 150 萬元 12 新建電鋼琴教室 52 座 24 學校自籌 13 專業(yè)圖書資料 5000 冊 13 合計 37 萬元 21