【正文】 慧、賢明品質(zhì)。 ? （ 2） 教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面 。處于這一階段的個(gè)體認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、一成不變的條文，可以通過(guò)共同協(xié)商和民主的程序來(lái)改變 。門(mén)捷烈夫的化學(xué)元素期表也是通過(guò)想象而提出來(lái)的，并不是通過(guò)單純的死記硬背提出來(lái)的。 ? 傳統(tǒng)的觀點(diǎn)一直把新生兒、嬰兒視為軟弱無(wú)能、消極被動(dòng)的生物個(gè)體。 ? 視敏度。 ? 12個(gè)月以后嬰兒的記憶：這一時(shí)期符號(hào)表象的出現(xiàn)使嬰兒詞語(yǔ)邏輯記憶能力的產(chǎn)生得以可能，延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟。他假設(shè)人類(lèi)先天就具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在結(jié)構(gòu) —普遍語(yǔ)法，在后天語(yǔ)言環(huán)境的作用下，通過(guò)大腦中的語(yǔ)言獲得裝置，普遍語(yǔ)法轉(zhuǎn)換成個(gè)別語(yǔ)法，成為使用某一具體語(yǔ)言的能力。最初的哭聲多屬于勝利反射性的哭，進(jìn)而由不適宜的環(huán)境刺激引起的應(yīng)答性的哭；再進(jìn)一步便出現(xiàn)主動(dòng)的操作性哭泣。 ? 第四單元 ? 一、保證嬰兒充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠 ? 二、關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀 ? 三針對(duì)不同類(lèi)型的氣質(zhì)特點(diǎn)，積極對(duì)待嬰兒 。 ? （ 3）游戲的動(dòng)機(jī)主要在于活動(dòng)過(guò)程，而不重視結(jié)果。親社會(huì)行為也稱(chēng)利他行為，表現(xiàn)為分享、合作、幫助、救助等。 ? 五、第一反抗期 這就是第一反抗期，大約在幼兒三四歲時(shí)出現(xiàn)。 ? 如果家長(zhǎng)未能在這個(gè)階段滿(mǎn)足孩子的需要，孩子會(huì)覺(jué)得生長(zhǎng)在一個(gè)不安全的地方。 ? 由于孩子的需要未能從家長(zhǎng)那里得到滿(mǎn)足，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)以下的個(gè)性（特征）： ? 1. 避免參與任何的競(jìng)賽或極度喜歡與別人競(jìng)爭(zhēng)； ? 2. 覺(jué)得不安全及不如別人； ? 3. 對(duì)自己或別人吹毛求疵。 ? 4．喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 ? 3．知道必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。 ? 4．喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。 ? 4．學(xué)習(xí)有順序地看圖書(shū)，樂(lè)意與同伴交流圖書(shū)的主要內(nèi)容。嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。 ? 5．初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。 ? 5．愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 ? 5．關(guān)心周?chē)h(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會(huì)發(fā)聲的器具。 ? 4．學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)集體藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 謝謝！?。? ? 作業(yè)： ? 寫(xiě)一篇 3000字左右的培訓(xùn)感言； ? 請(qǐng)寫(xiě)出您在平時(shí)教育中的困惑。 ? 3．學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，看漂亮有趣的畫(huà)面和物體，并產(chǎn)生愉悅的情緒。愿意收集感興趣的信息。 ? 科學(xué)領(lǐng)域 ? 1．對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 ? 4—5歲 ? 1．關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(zhǎng)輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。 ? 3．理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。 ? 4—5歲 ? 1．學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)，理解日常用語(yǔ)。 ? 5．喜愛(ài)體育活動(dòng)，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，有耐力。 ? 4．知道并學(xué)習(xí)避開(kāi)日常生活中電、火、車(chē)輛等不安全因素。 ? 8歲左右是幼兒閱讀能力和綜合知識(shí)學(xué)習(xí)能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期； ? 8歲左右是幼兒欣賞藝術(shù)和美感心態(tài)形成萌芽的關(guān)鍵期： ? 9歲左右是兒童初級(jí)哲學(xué)思維產(chǎn)生的關(guān)鍵期。 ? 第四階段： 6－ 11歲 —— 勤勉與自卑 ? 孩子的需要或行為： ? l 這一階段的孩子，會(huì)開(kāi)始與別人競(jìng)爭(zhēng)及比較。最初的 5個(gè)階段應(yīng)該在 21歲之前形成。 ? 首先，同伴交往促進(jìn)了兒童的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)交往技能的發(fā)展 其次，同伴交往有利于兒童自我概念的形式。（ 2）幼兒能運(yùn)用的記憶策略 幼兒能運(yùn)用的記憶策略有：視覺(jué)復(fù)述策略，即不斷地注視目標(biāo)刺激，以加強(qiáng)記憶；特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于記憶；復(fù)述策略，即不斷重復(fù)需要記憶的內(nèi)容。 二、兒童游戲的發(fā)展 ? （一）兒童游戲的特點(diǎn) ? 2歲嬰 兒的游戲是實(shí)物游戲，嬰兒末期以模仿性游戲?yàn)槎唷Ｍ?.詹姆斯把自我分為主體我和客體我。 ? 無(wú)選擇的社會(huì)性微笑： 5周 4個(gè)月這個(gè)時(shí)期引起嬰兒微笑的刺激主要是人的語(yǔ)音和面孔；他們對(duì)熟悉人與陌生人都可以報(bào)以微笑，是不加區(qū)分的；這時(shí)期的微笑已屬于社會(huì)性微笑 。社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)言語(yǔ)是通過(guò)模仿成人而獲得的，強(qiáng)調(diào)模仿作用，后又提出“選擇性模仿”的概念。方位知覺(jué)個(gè)別差異很大，有的人一生方位知覺(jué)都不清楚。根據(jù)對(duì)不同刺激物注視時(shí)間的長(zhǎng)短，還發(fā)現(xiàn)他們能夠區(qū)別不同的刺激物，且對(duì)某種圖形產(chǎn)生偏愛(ài)，如鮮艷的色彩、運(yùn)動(dòng)的物體、物體輪廓線密集的地方或黑白對(duì)比鮮明處、正常人臉、曲線或同心圓圖案等。 ? 感知覺(jué)是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過(guò)程，是嬰兒認(rèn)識(shí)的開(kāi)端 。 ? 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像比知識(shí)更重要。處于這一階段的兒童認(rèn)識(shí)到 必須尊重他人的看法和想法，考慮他人和社會(huì)對(duì)一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求去做。所謂心理發(fā)展就是指：一個(gè)人的心理是在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)組的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)心理機(jī)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。 ? （ 4）童年期（ 7~12歲）：這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質(zhì)。 ? 肛門(mén)期（ 1―3 歲）：這個(gè)時(shí)期兒童的性興趣集中到肛門(mén)區(qū)域，排泄能產(chǎn)生快樂(lè)。 當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，他知道它并非不存在，這樣他逐漸獲得了客體永久性 。幼兒園兒童的發(fā)展與教育 06兒童的發(fā)展與教養(yǎng)問(wèn)題 大連東西方心理咨詢(xún)有限公司 思睿心靈教育基地 兒童心理發(fā)展的理論與年齡特點(diǎn) 第一節(jié) 一、各主要學(xué)派的心理發(fā)展理論 (一 )皮亞杰（ 18961980）的認(rèn)知發(fā)展理論 在過(guò)去的數(shù)十年中，他一直是兒童心理發(fā)展領(lǐng)域最杰出的一個(gè)代表人物。 這時(shí)認(rèn)知活動(dòng)處于感知?jiǎng)幼魉季S水平，只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作 。 ? 前生殖器期（ 3－ 6歲）：弗洛伊德所說(shuō)的性生活主要是指兒童對(duì)異性父母的一種愛(ài)戀，即戀母情結(jié)、戀父情結(jié)。 ? （ 5）青少年期（ 12~18歲）：這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。 ? 心理發(fā)展與教育教學(xué)的關(guān)系。在這個(gè)階段，兒童已經(jīng)開(kāi)始從關(guān)心自己的需求發(fā)展到較全面的關(guān)心別人的需求，從而為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象 。”他的相對(duì)論中的公式 E=mc２，就是通過(guò)想象而提出來(lái)的。 他們通過(guò)感知覺(jué)獲取周?chē)h(huán)境的信息并以此適應(yīng)周?chē)h(huán)境。 （二）視覺(jué)的發(fā)展 ? 視覺(jué)集中：研究發(fā)展，出生后 3周嬰兒的視線開(kāi)始集中到物體上，理想的視焦點(diǎn)是距眼睛約 26厘米處； ? 視覺(jué)追蹤：出生 12~48小時(shí)的新生兒中有 3/4可以追視移動(dòng)的紅環(huán)。嬰兒期是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展的最重要時(shí)期，更是對(duì)兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時(shí)期。 ? 先天成熟理論 先天成熟理論強(qiáng)調(diào)先天因素對(duì)言語(yǔ)發(fā)展的決定作用，認(rèn)為兒童言語(yǔ)的發(fā)展決定于成熟，所以也稱(chēng)自然成熟說(shuō)。 ? 有選擇的社會(huì)性微笑： 4個(gè)月以后這個(gè)時(shí)期的嬰兒對(duì)熟悉的人比不熟悉的人有有更多的微笑，這屬于真正意義上的社會(huì)性微笑 。 ? （一）主體我的發(fā)展（ 5~15個(gè)月） 8個(gè)月之前，嬰兒的主體我認(rèn)知尚未發(fā)展； 9~12個(gè)月，嬰兒產(chǎn)生了初步的主體我能將自己作為活動(dòng)的主體來(lái)認(rèn)識(shí)； 12~15個(gè)月，主體我得以明確的發(fā)展，這時(shí)嬰兒已能將自己與他人分開(kāi)。 ? 幼兒游戲的主要特點(diǎn) ? 幼兒的游戲是象征性游戲 ， 象征性地使用替代物進(jìn)行假裝游戲。 ? 三、思維的發(fā)展 ? （一）具體形象思維的主要特點(diǎn) 具體形象性 不清晰性和易變性 具有符號(hào)功能 有一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性 ? （二）抽象邏輯思維獲得初步發(fā)展 幼兒提問(wèn)類(lèi)型的變化 幼兒概括能力的發(fā)展 第三單元 幼兒期的社會(huì)性發(fā)展 ? 一、自我意識(shí)的發(fā)展 ? （一）幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展 從依從成人的評(píng)價(jià)發(fā)展到開(kāi)始有獨(dú)立的評(píng)價(jià)； 從對(duì)外部行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)向內(nèi)在品質(zhì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化； 從簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)； 從主觀情緒性評(píng)價(jià)向初步客觀性評(píng)價(jià)發(fā)展。 第三，同樣可以滿(mǎn)足兒童歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要。很多個(gè)案的情況與他所說(shuō)相吻合：今天的心理障礙與成長(zhǎng)過(guò)程心理需要未能滿(mǎn)足有很大的關(guān)系。 ? 若在這一階段孩子的需要得到滿(mǎn)足，老師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)并表示孩子與其他孩子有同樣的能力，孩子將會(huì)受到激勵(lì)而變得有活力。 幼兒教育的五大領(lǐng)域 2～ 6歲兒童發(fā)展目標(biāo) ? 健康領(lǐng)域 ? 1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。 ? 5．樂(lè)意參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有一定的勇敢精神和堅(jiān)持性。 ? 2．學(xué)習(xí)用普通話(huà)大膽、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。 ? ，不怕困難，有初步的責(zé)任感 ? 5．愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。 ? 2．學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂(lè)和成果。 ? 2．能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。 ? 3．嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的探索過(guò)程。 ? 2．喜歡擺弄簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，樂(lè)意參加涂畫(huà)、撕畫(huà)、搓捏等活動(dòng)。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。 。喜歡用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏。用聲音、動(dòng)作等方式自由表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)使用比較、分類(lèi)、排序測(cè)量等方法。 ? 4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 ? 4．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己及別人的行為，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。 ? 2．能跟隨老師參加集體活動(dòng)，樂(lè)意和同伴一起游戲。能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。 ? 2．注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，能理解日常用語(yǔ) ? 3．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。 ? 2．獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗，穿脫衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪、管理自己的物品。 ? 3．知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。他會(huì)產(chǎn)生不配做某件事或不及別人的感覺(jué)。 ? 如果在這個(gè)階段孩子的需要得到滿(mǎn)足，孩子會(huì)覺(jué)得生長(zhǎng)在一個(gè)安全的地方，長(zhǎng)大后，會(huì)是一個(gè)開(kāi)朗及信任別人的人。成人，尤其是父母親，一定要珍惜兒童的伙伴關(guān)系，千萬(wàn)不能阻止或粗暴干涉。 ? 二、道德行為的發(fā)展 ? 親社會(huì)行為指對(duì)他人或社會(huì)有利的積極行為及趨向。 ? （ 2）活動(dòng)和操作與人們的有目的的行為有類(lèi)似性。這是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍。嬰兒啼哭有 5種原因：饑餓、瞌睡、身體不佳