【正文】 的環(huán)境條件；教給兒童減少沖突的有效策略；增加對攻擊行為有害后果的了解；發(fā)揮榜樣的作用等。 第三，同樣可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要。一、組織多種形式的游戲 二、鼓勵孩子與同伴交往 三、培養(yǎng)良好的生活行為習慣 四、培養(yǎng)其獨立性 第四單元 幼兒期的心理衛(wèi)生 ? 針對幼兒期的心理特點，這一階段的心理衛(wèi)生要注意以下方面： 組織多種形式的游戲 鼓勵孩子與同伴交往 培養(yǎng)良好的生活行為習慣 培養(yǎng)其獨立性 附：理想父母的條件 ? 把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品德和良好 ? 習慣的父母。 ? 有著和諧的家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千斤的父母。 0—21歲發(fā)展的階段與任務 ? 社會學家埃里克 很多個案的情況與他所說相吻合：今天的心理障礙與成長過程心理需要未能滿足有很大的關(guān)系。 ? 由于孩子的需要未能從家長那里得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性（特征）： ? 1. 表現(xiàn)得異乎尋常地害怕被遺棄； ? 2. 拼命地尋找一個依賴的對象； ? 3. 需要別人照顧； ? 4. 深信不能信任任何人。 ? 如果家長未能在這一階段滿足孩子的需要，孩子在這一個成長階段中得不到鼓勵，或收到惡意的批評、嘲笑，尤其是在他嘗試學習如何控制大小便的過程中，他很容易會產(chǎn)生害羞及羞愧的感覺。 ? 如果家長未能在這一階段滿足孩子的需要，不支持他，反而因他做出新的嘗試而處罰他，他會覺得內(nèi)疚，有犯罪感，因而停止他的主動性，或許會秘密地做。 ? 若在這一階段孩子的需要得到滿足，老師和家長鼓勵孩子學習并表示孩子與其他孩子有同樣的能力，孩子將會受到激勵而變得有活力。 ? 與此階段有關(guān)的成人心理障礙： ? l 凡事要求完美； ? l 經(jīng)常拖延及耽擱； ? l 不知如何達到目標。 ? 由于孩子的需要未能從家長那里得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性（特征）： ? 1. 不正確地表現(xiàn)出青春期的行為； ? 2. 對自己人生角色感到矛盾； ? 3. 不能訂立人生目標； ? 4. 依靠情感關(guān)系或事業(yè)去肯定自己的身份。 ? 5歲左右是幼兒學習與生活觀念開始掌握的關(guān)鍵期； ? 5歲左右是幼兒掌握數(shù)概念，進行抽象運算以及綜合數(shù)學能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 5歲半左右是幼兒抽象邏輯思維開始萌芽的關(guān)鍵期； ? 5歲半左右是幼兒掌握語法，理解抽象詞匯以及綜合語言能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 5歲半左右是幼兒悟性開始萌芽的關(guān)鍵期； ? 5歲半左右是幼兒學習心態(tài)、學習習慣以及學習成功感開始產(chǎn)生的關(guān)鍵期。 幼兒教育的五大領(lǐng)域 2～ 6歲兒童發(fā)展目標 ? 健康領(lǐng)域 ? 1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。 ? 2—3歲 ? 1．逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。 ? 4．能隨意活動身體，并愿意跟隨老師參加體育活動。 ? 3．了解簡單的衛(wèi)生保健知識，樂于接受疾病預防和治療，認識五官及主要功能，懂得并學習保護。 ? 5．樂意參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。愛吃各種食物，養(yǎng)成主動喝水的習慣。 ? 5—6歲 ? 1．學習用適當?shù)姆绞奖磉_情緒。 ? 3．進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法，會對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。 ? 5．能聽懂和會說普通話。 ? 3．喜歡看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。 ? 2．繼續(xù)學說普通話，樂意用普通話與人交流。 ? 2．學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進行交流。 ? 3．喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美。 ? 5．對文學產(chǎn)生興趣。 ? ，不怕困難，有初步的責任感 ? 5．愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 ? 3．能覺察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn)，在成人提醒下樂意招呼他人，并進行簡單的應答。 ? 2．喜歡和同伴一起游戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。 ? 5．逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。 ? 2．學習結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。 ? 6．樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。 ? 3．學習尊重別人的需要、感受、意見，并作出合適的反應 ? 4．在活動中學習評價自己和同伴。初步接觸不同地域、不同種族的人，了解其不同的風俗和文化特點。 ? 2．能運用各種感官，動手動腦，探究問題。 ? 2—3歲 ? 1．在成人引導下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。 ? 2．樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征，嘗試簡單的比較、分類。 ? 4—5歲 ? 1．對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。 ? 3．嘗試用適當?shù)姆绞奖磉_自己的探索過程。 ? 5—6歲 ? 1．對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 ? 5．在日常生活和游戲等多種活動中，加深對數(shù)量、形體、時空實際意義的理解，學習簡單運用。 ? 藝術(shù)領(lǐng)域 ? 1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 ? 2．喜歡擺弄簡單的美術(shù)工具和材料，樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動。 ? 3—4歲 ? 1．在成人引導下，能注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如樹木花草、小動物、交通工具等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。 ? 5—6歲 ? l．能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。能較自然地隨音樂做多種動作。 。 ? 4．懂得集體藝術(shù)活動的規(guī)則，喜歡和同伴一起參與藝術(shù)活動，享受集體藝術(shù) ? 活動的快樂。 ? 3．能用自然、好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲。能大膽地用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自己的感受和體驗，學會表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節(jié)奏。嘗試使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。學習和老師、同伴一起做音樂游戲，感受音樂的旋律、節(jié)奏和情緒。 ? 2．嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術(shù)活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能，自由大膽地表現(xiàn)所熟悉物體的粗略特征。用聲音、動作等方式自由表達自己的感受。 ? 2—3歲 ? 1．在成人的引導下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物。 ? 6．樂意親近大自然，萌發(fā)熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保擴環(huán)境。 ? 3．感受信息的重要，學習多途徑收集有效信息。學習使用比較、分類、排序測量等方法。喜愛提問。嘗試提問和表達自己的所見所聞等。 ? 3．愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。 ? 4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。 ? 9．初步了解小學生活，產(chǎn)生入學愿望。 ? 6．學習選擇活動方案，學習認真、努力地完成；在活動中表現(xiàn)出自信和責任感。 ? 5—6歲 ? 1．了解不同職業(yè)的成人及其勞動的社會意義，尊敬他們，愛惜勞動成果。 ? 4．學習簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。喜歡參與各種節(jié)日活動，體驗節(jié)日快樂的氛圍。樂意招呼熟悉的人，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。 ? 5．學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)則。 ? 2．能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲。 ? 2．樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。學習創(chuàng)編和表演文學作品。 ? 2．能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。 ? 3．喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，初步了解其大致內(nèi)容，并樂意表達自己的感受。 ? 3—4歲 ? 1．學習安靜地聽他人講話。能聽懂簡單的語言指令并按其行動。 ? 2．注意傾聽對方說話，能理解日常用語 ? 3．能清楚地說出自己想說的事。具有初步的安全意識和自我保護能力。 ? 2．生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。 ? 4．了解必要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。 ? 2．獨立進餐、盥洗，穿脫衣、褲、鞋，學習整理床鋪、管理自己的物品。注意個人衛(wèi)生，愛清潔。 ? 2．逐步學會獨立進餐和入廁，在成人幫助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。能配合成人穿脫褲、鞋。 ? 3．知道必要的安全保健知識，學習保護自己。 ? 7歲左右是幼兒多路思維能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 7歲左右是幼兒操作能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 8歲左右是幼兒自學能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 8歲左右是幼兒自我控制與堅持性開始成熟的關(guān)鍵期。 兒童發(fā)展關(guān)鍵期 ? 2歲半左右是幼兒技術(shù)能力開始萌芽的關(guān)鍵期； ? 3歲左右是幼兒開始學習自我約束，建立規(guī)則意識的關(guān)鍵期； ? 3歲半左右是幼兒動手能力開始發(fā)展成熟的關(guān)鍵期； ? 3歲半左右是幼兒獨立性開始建立的關(guān)鍵期； ? 3歲半左右是幼兒注意力發(fā)展的關(guān)鍵期。 ? 如果在這一個階段孩子的需要得到滿足，容許他去探索自己的夢想、感覺、改變想法及 ? 嘗試新的方向，他會發(fā)展成為一個接受自己的人。他會產(chǎn)生不配做某件事或不及別人的感覺。 ? 與此階段有關(guān)的成人心理障礙： ? l 不能認識或表達內(nèi)心的感受； ? l 害怕說出內(nèi)心的事情； ? l 對感情關(guān)系負上過分的責任； ? l 不斷地去討好別人。 ? 與此階段有關(guān)的成人心理障礙： ? l 不知道自己真正需要些什么，不能拒絕別人的要求，害怕有新的經(jīng)驗，害怕面對別人的憤怒。 ? 第二階段： 2－ 3歲 —— 自主與羞愧 ? 孩子的需要和行為： ? l 孩子開始學習如何控制自己的生理機能及注意