【正文】 級(jí)19個(gè)班級(jí)被來自省內(nèi)各市的19位教師借用。附4：用校本教研多維平臺(tái) 撐起學(xué)校教師發(fā)展之路——南陽市校本教研交流會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料周 梅目前,校本教研作為新課程實(shí)施的一項(xiàng)重要支撐制度被提出來,它在學(xué)校發(fā)展和教師的成長(zhǎng)過程中已成為一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)，成為學(xué)校有特色發(fā)展的一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐黄泣c(diǎn)。因?yàn)橐环矫嫘１窘萄斜旧砭褪且鳛橐环N制度來理解，常抓不懈；另一方面校本教研的有效性還要依靠相關(guān)的制度的支持。我校每期都要舉行10場(chǎng)以上的專題講座和報(bào)告會(huì)，有的是觀看課改錄像，有的是請(qǐng)課改專家到我校做報(bào)告，但我認(rèn)為僅僅靠聽講座、報(bào)告是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須讓老師們和專家零距離接觸，面對(duì)面請(qǐng)教。截止目前為止，我校教師每人記讀書筆記十幾本，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)幾十篇，撰寫的論文獲各級(jí)獎(jiǎng)百余篇，在各級(jí)教育刊物上發(fā)表二十余篇。近年來，學(xué)校先后獲得全國古詩文誦讀優(yōu)秀學(xué)校、全國學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中西部教育顧問單位、發(fā)展與創(chuàng)新教育試驗(yàn)學(xué)校、北師大教材示范基地、河南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河南省以校為本教研基地、河南省以法治校先進(jìn)單位、河南教育變革榜樣學(xué)校、河南省德育工作先進(jìn)單位、河南省乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、河南電視臺(tái)“都市寶貝”口才藝術(shù)培訓(xùn)基地、南陽市文明單位、南陽市示范性學(xué)校、南陽市教科研基地等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。每學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照每位教師的個(gè)人意向和學(xué)?？己藬?shù)據(jù)，向校長(zhǎng)推薦擬聘對(duì)象，校長(zhǎng)對(duì)符合學(xué)校崗位要求的教師進(jìn)行聘任，并與應(yīng)聘教師簽訂《聘任合同書》。全體教師都要進(jìn)行科研課題攻關(guān)研究，學(xué)校建立了固定的學(xué)習(xí)日制度。在學(xué)校以評(píng)定“星級(jí)”班級(jí)為載體，推廣成功的班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。 積極指導(dǎo)家庭教育。重視過程管理，努力形成勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶瘛＃?）改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式。開展“科研關(guān)懷工程”，用教育科研為教師的成長(zhǎng)賦值，定期舉辦教育科研講座，修改完善學(xué)校教科研管理章程和獎(jiǎng)勵(lì)制度，采取建章立制和獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施，激發(fā)教師的教科研熱情。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，一個(gè)個(gè)新奇的答案從他們的小腦袋里迸出……這就是南陽市第七小學(xué)舉行的課例研究活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。探尋符合本土的教研模式南陽市七小在實(shí)施的過程中，也是有著艱難的思維。教師巧舌如簧，學(xué)生發(fā)言總能出乎意料的令人驚嘆，多媒體運(yùn)用更是熟練自如，但是，除了給人一些新鮮感覺之外，真正的課程改革的理念卻沒有在實(shí)際教學(xué)中落到實(shí)處。而對(duì)話交流方面，利用星期一、二下午的校本教研時(shí)間，進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度的會(huì)談、專題的研討，從而建立起一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍，為建構(gòu)學(xué)習(xí)型學(xué)校奠定良好基礎(chǔ)。 2000年以來，在南陽市宛城區(qū)，七小的校本教研不斷吸引了來自內(nèi)鄉(xiāng)縣、社旗縣和本區(qū)小學(xué)的取經(jīng)者，他們紛至沓來，共同探討校本教研的經(jīng)驗(yàn)。在該校，學(xué)校的教研部門要負(fù)責(zé)宏觀的科研設(shè)計(jì)，用科研指導(dǎo)教師教改，用課題有計(jì)劃地帶動(dòng)整個(gè)校本教研。結(jié)束后，在學(xué)校小會(huì)議室，家長(zhǎng)們聚集在專家的身邊，不斷地提出一些在家庭教育中感到困惑的問題。在和社旗縣進(jìn)行的聯(lián)誼活動(dòng)中，她講的示范觀摩課，讓到七小參觀學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)感受到了七小教師的教學(xué)風(fēng)采。多人同上一節(jié)課、一課多輪等方式，找到了研究的具體抓手。校本教研期待廣大教師思想與行為的變化，但行為的改變是短時(shí)間內(nèi)表面上看不到的，從管理上說，如果沒有一些有形的成果工作也會(huì)無從下手。全體教師均有較強(qiáng)的駕馭新課程的能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)超過同級(jí)同類學(xué)校水平，均能具備全新的新課程理念和研究和能力，以先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念開展教育教學(xué)工作，使大多數(shù)教師成為“科研型”教師。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，她積極參與教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取老教師的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。教導(dǎo)處主任萬曉艷舉例說：“學(xué)校進(jìn)行課題《利用南陽人文資源開發(fā)校本課程的研究》的研究，并組織編寫校本課程，教師們因此廣泛吸收先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、觀念，提升理論層次和教學(xué)水平。2008年10月16日下午，南陽市第七小學(xué)2500多名家長(zhǎng)及老師在各班教室里通過電視直播聆聽了“知心姐姐”雜志社家庭教育專家講座。兩校既加強(qiáng)了校際交流,又促進(jìn)了兄弟學(xué)校的友誼，同時(shí)也達(dá)到了合作交流、共同提高的目的。副校長(zhǎng)徐暉告訴記者：“學(xué)校只有建立符合實(shí)情的校本教研制度，才能夠?qū)π１窘萄衅鸬搅己玫谋Ｕ献饔茫剐１窘萄谢顒?dòng)扎實(shí)、蓬勃地開展起來。這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。某些教研組教研活動(dòng)場(chǎng)面上看起來很“熱鬧”，但實(shí)際效益卻不盡如人意。沐浴著教育理想的光輝，南陽市第七小學(xué)全體員工將以海納百川的胸懷、鷹擊長(zhǎng)空的氣勢(shì)，同心協(xié)力，勵(lì)精圖治，認(rèn)真扎實(shí)地開展教育教學(xué)活動(dòng)， 促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，不斷地提高學(xué)校辦學(xué)層次和水平，著力把學(xué)校打造成精神文明的校園，培育人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，優(yōu)美整潔的花園，共同開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)新局面，以改革和發(fā)展的思想，勤于探索，追求卓越。推行以校為本的教研制度的研究。(3)深入鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。（四）關(guān)注細(xì)節(jié)，追求教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。學(xué)校政教處努力為學(xué)生搭建體驗(yàn)平臺(tái)，以“五小”活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)大大小小各類體驗(yàn)項(xiàng)目17個(gè)，如以“我與孩子共成長(zhǎng)”為主題的親情體驗(yàn)；給學(xué)生一個(gè)崗位進(jìn)行角色體驗(yàn)；教育學(xué)生從小懂得保護(hù)地球生存環(huán)境，永葆世界綠色和平的環(huán)保體驗(yàn)；樹立誠信是做人之本、立身之基的承諾體驗(yàn)；倡導(dǎo)只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間的愛心體驗(yàn)等?！凹?xì)則”把學(xué)生一日從家庭、到校、準(zhǔn)備、課堂、課間規(guī)則、離校到公共場(chǎng)所應(yīng)注意的內(nèi)容分為7個(gè)方面，分解成具體、形象、直觀的養(yǎng)成要求，又依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分低（１２年級(jí)）、中（３４年級(jí)）、高（五六年級(jí)）三個(gè)年級(jí)段實(shí)施，確保了養(yǎng)成教育的計(jì)劃性和科學(xué)性，培養(yǎng)了孩子們良好的道德、學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣，為他們今后擁有一個(gè)美好的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在暑假期間 ，還針對(duì)當(dāng)前教改、課改實(shí)際，有計(jì)劃地開展業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，開展多種形式的校本培訓(xùn)，引進(jìn)專家來校作學(xué)術(shù)講座，參加教研活動(dòng)，并集中教師現(xiàn)身說法，講教學(xué)中的心得體會(huì)。規(guī)范學(xué)校網(wǎng)站和校園網(wǎng)管理，使之成為學(xué)校管理、師生交流、家校聯(lián)系的平臺(tái)，成為資源共享、學(xué)校宣傳、師生才能展示的平臺(tái)。下轄職工幼兒園、騰飛青少年體育俱樂部、托教中心三個(gè)實(shí)體。每次活動(dòng)結(jié)束，教師們都寫出了一份份頗有成效的教學(xué)反思、聽課評(píng)述，教師們從而得到了成長(zhǎng)進(jìn)步。就這樣，大家在教學(xué)實(shí)踐中反思，在學(xué)習(xí)理論中尋找解決問題的辦法，再回到實(shí)踐中去驗(yàn)證，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，全面提高了老師們對(duì)新課程的理解力和實(shí)施新課程的能力，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了重要作用?？梢哉f，學(xué)校教育中眾多活生生的教育教學(xué)現(xiàn)象，都有可能成為校本教研的對(duì)象。至此，七小實(shí)現(xiàn)了一體兩翼的戰(zhàn)略性擴(kuò)張。四是優(yōu)勢(shì)學(xué)科出特色。二是啟動(dòng)名師工程，在全校范圍內(nèi)開展優(yōu)秀教師、骨干教師、教壇新秀、合格教師的四級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)。⑶接受上級(jí)鑒定驗(yàn)收。⑵培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。⑹采用激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)?！苯虒W(xué)認(rèn)識(shí)論也告訴我們，教學(xué)過程是一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是消極被動(dòng)，任人左右的，而是通過一系列的自我意識(shí)主動(dòng)內(nèi)化的過程。管理中要由“看人看工作，工作看成績(jī)”向“看人既看工作成績(jī)，又看個(gè)人發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的確無大事，但事事關(guān)教育。要消除精細(xì)化管理就是“將細(xì)節(jié)抓死，將人管嚴(yán)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 如何實(shí)施精細(xì)化管理呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：一、理念上形成認(rèn)同感是精細(xì)化管理取得成效的關(guān)鍵 　　學(xué)校精細(xì)化管理的主體是人，管理改革，理念先行。三、增強(qiáng)執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理效益的最大化　　有一個(gè)公式非常好，“制度+不落實(shí)=0”，這就是說精細(xì)化管理的難點(diǎn)在于過程，在于執(zhí)行力。所以，要想讓未來社會(huì)更加關(guān)注個(gè)體生命，就應(yīng)從現(xiàn)在的教學(xué)管理者開始，樹立以人為本的管理理念；善于誘導(dǎo)教職工參與教學(xué)管理，充分發(fā)揮教職工的管理潛質(zhì)，讓教學(xué)管理煥發(fā)出生機(jī)和活力，是實(shí)施精細(xì)化管理的最高追求。對(duì)自主性問題的研究早已有之。⑷帶著明確的目的實(shí)驗(yàn)操作，從感覺效應(yīng)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)效應(yīng)，親歷知識(shí)形成的過程，從親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，體驗(yàn)自主行使、支配自己學(xué)習(xí)和探索過程的權(quán)利。四、實(shí)驗(yàn)對(duì)象課題組的成員分擔(dān)著低中高年級(jí)的數(shù)學(xué)課，各自以本班學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以同年級(jí)組的另一個(gè)起步條件相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)為平行對(duì)比班。⑸實(shí)驗(yàn)以一個(gè)個(gè)課堂活動(dòng)為載體，以一個(gè)月為周期，按照實(shí)驗(yàn)——總結(jié)——改進(jìn)的思路循環(huán)進(jìn)行。為了培養(yǎng)一支德藝雙馨的師資隊(duì)伍，七小從九十年代就開始了一系列“造血”工程：一是加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)校構(gòu)建了“三維課程體系”，除了學(xué)科課程外，還開發(fā)了適合校情合學(xué)情的校本課程、活動(dòng)課程，并扎實(shí)開展校本研究，受到了省市專家的高度贊揚(yáng)，省、市課改研討會(huì)2次在七小舉行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2006年6月，七小被定為中西部教育顧問單位。過去的教學(xué)研究工作已受到了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，因?yàn)樗吘谷狈θ罕娦裕處煻际窃诮萄惺?、在學(xué)校的統(tǒng)一指揮下被動(dòng)地參與，沒有自上而下的教研氛圍，教研的內(nèi)容多不是來自教學(xué)的第一線，進(jìn)行的教學(xué)研究沒有給學(xué)校帶來個(gè)性發(fā)展，沒有充分發(fā)揮教師的專業(yè)自主性，甚至限制了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，擠壓了教師的創(chuàng)造空間。這樣校本教研就成了學(xué)校學(xué)習(xí)型文化的推動(dòng)器，使我校成為了不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的學(xué)校。這一層面主要是要求備課的老師針對(duì)教師自我研究中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)某一課例、某一專題進(jìn)行共同研究，進(jìn)行集體反思，交流得失；三是以學(xué)校各科對(duì)備課中教改中發(fā)現(xiàn)的共性問題，開展“主題沙龍”活動(dòng)，大家共同探討，各抒己見，暢所欲言，尋找最佳解決的方式方法。學(xué)校設(shè)施齊全，擁有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體校園廣播系統(tǒng)、電子備課室、多功能會(huì)議室、多媒體電教室、電子琴室、舞蹈室、圍棋室、儀器室、圖書室、閱覽室，實(shí)驗(yàn)室、檔案室、榮譽(yù)室、乒乓球訓(xùn)練館等專用教室。持之以恒抓教學(xué)督查。通過合理化建議、拜師學(xué)藝、教學(xué)革新、課堂教學(xué)比賽等群眾性創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和表彰命名“學(xué)校教學(xué)能手”、“課程改革示范班級(jí)”等工作，給教師創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高教師學(xué)科教學(xué)的技能。（三）突出育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展健康化。我校德育工作十分注重多方面教育，廣泛開展有益活動(dòng)。積極推行“家校聯(lián)系互動(dòng)卡”，開展“開放日”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與、評(píng)議學(xué)校各項(xiàng)工作的積極性。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。建立通過抓重大課題研究、抓典型案例等方式，由點(diǎn)到面、交流互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)推廣機(jī)制。明確各項(xiàng)檔案管理要求，據(jù)實(shí)記錄，及時(shí)整理歸檔，確保過程真實(shí)有效，檔案齊全規(guī)范。 在南陽市第七小學(xué)，每周一、二的校本教研活動(dòng)日已經(jīng)雷打不動(dòng)地堅(jiān)持了14年。南陽市七小的語文教師賈艷梅代表宛城區(qū)參加比賽，她所作的《你，浪花的一滴水》一課以極強(qiáng)的親和力、出色的誦讀和睿智恰切的引導(dǎo)，得到了聽課老師和專家的好評(píng)，獲得了佳績(jī)。起初，教師參加教研活動(dòng)帶有很強(qiáng)的依賴性，推推動(dòng)動(dòng)，缺乏自主性和積極性。首先南陽市第七小學(xué)校長(zhǎng)李彥虎向南陽市十七中小學(xué)部的各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎，然后從抓教學(xué)思想、抓教師培養(yǎng)、抓校園文化建設(shè)三方面進(jìn)行了介紹。報(bào)告具有較強(qiáng)的針對(duì)性?！币虼耍芏鄟砟详柺衅咝〉膶W(xué)習(xí)這發(fā)現(xiàn)該校校本教研有著詳細(xì)的遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)以及學(xué)校校本教研規(guī)劃。同時(shí)采取現(xiàn)場(chǎng)研討等方式，推進(jìn)校本教學(xué)研究工作的深入開展。2004年秋期，她執(zhí)教的科學(xué)課《節(jié)約用水》（王新紅執(zhí)導(dǎo)）獲得南陽市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，所撰寫的案例獲得河南省科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)?！睂W(xué)校陳文平主任這樣揭示學(xué)校教師成長(zhǎng)需要做的詳細(xì)步驟。五四班王雅素的家長(zhǎng)說：“在專家這里我學(xué)會(huì)了很多，不但發(fā)現(xiàn)了自己從前教育孩子的誤區(qū)，更重要的是知道了如何建立良性的親子關(guān)系，學(xué)到了一套全新的家庭教育理念。七小的三位優(yōu)秀青年骨干教師不僅給他們帶去了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，而且和老師們進(jìn)行了教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流。她先后寫了大量的學(xué)習(xí)筆記和多篇教育教學(xué)方面的論文、課例、教育教學(xué)案例，積極承擔(dān)區(qū)級(jí)以上的公開課（觀摩課、示范課、送教下鄉(xiāng)）和參與課題研究活動(dòng)，校本教研成果豐富。 2008年10月，省基礎(chǔ)教研室將西部小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課賽事放在南陽舉行，南陽市七小被南陽市教育局定為承辦單位。本次課例研究的主題是“如何上好一節(jié)有語文味的語文課”。（六）優(yōu)化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和諧化。教師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和參與作用，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系，建設(shè)開放而有活力的課堂，關(guān)注全體學(xué)生，增強(qiáng)親和力，充滿愛心和激情，使教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，較好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生素質(zhì)得到提高。對(duì)授課計(jì)劃、備課、上課、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。特邀了師院心理研究所教授為家長(zhǎng)開設(shè)講座，進(jìn)行安全法制教育，發(fā)放《未成年人保護(hù)法》《給家長(zhǎng)建議30條》等學(xué)習(xí)資料，立體化、多渠道地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立“成才先成人”的理念，明白教育孩子也有法律制約，避免了家長(zhǎng)粗暴對(duì)待孩子的教育方式的發(fā)生，走出重智輕德的家教誤區(qū)，在和諧的家庭教育氛圍中，家庭成員一起成長(zhǎng)。重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。教師隊(duì)伍建設(shè)的管理和加強(qiáng)，使我校教師隊(duì)伍的整體水平有了大幅提高，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師群體已經(jīng)形成，為實(shí)現(xiàn)我校管理和育人工作的科學(xué)化創(chuàng)造了良好條件，全面促進(jìn)了我校的課程改革的進(jìn)程。近年來，以學(xué)習(xí)《公民思想道德建設(shè)綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容，將依法治教與以德治教有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育，“嚴(yán)”字當(dāng)頭抓師德。學(xué)校教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽成果顯著，賈艷梅、劉欣、李士波、范海云、王冰霄、張廣強(qiáng)等數(shù)十位教師在省、市優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一二等獎(jiǎng)；范海云、許建冰、范紅梅、楊青、吳曉巖數(shù)十位教師的教學(xué)論文、案例在國家、省、市級(jí)比賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)。附5：打造“河南教育名片”——河南教育名片聯(lián)盟首批成員材料南陽市第七小學(xué)是一所有著深厚文化底蘊(yùn)和良好社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校。另外我們還邀請(qǐng)了南陽師專的教授，教育學(xué)院的專家，我區(qū)教研室的教研員來校與老師們商討實(shí)施新課程的具體策略，從而使老師們和專家們進(jìn)行零接觸，使教師們的觀念得以更新，視野得以開拓，認(rèn)識(shí)得以統(tǒng)一。它不僅向?qū)W校內(nèi)部開放，而且也向?qū)W校外部開放。它不僅在老師和學(xué)校的發(fā)展中產(chǎn)生著重要作用，更為學(xué)生的發(fā)