【正文】 “課程改革示范班級”等工作，給教師創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高教師學(xué)科教學(xué)的技能。倡導(dǎo)教師在校園網(wǎng)站上，在教師教研論壇上交流。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓全組成員都有共同學(xué)習(xí)、交流思想的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)校各課題組主要成員理論認(rèn)識(shí)水平，轉(zhuǎn)變?nèi)＝處煹膶W(xué)習(xí)理念。其中，“小學(xué)生寫作能力評價(jià)研究”是國家教育部“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。（三）突出育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展健康化。進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，健全德育工作組織系統(tǒng)，重視和加強(qiáng)班主任和學(xué)校少先隊(duì)工作。重視發(fā)揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時(shí)。走進(jìn)校園，校務(wù)公開欄、教育宣傳櫥窗、名人名言特別引人注目。我校德育工作十分注重多方面教育，廣泛開展有益活動(dòng)。 讓每個(gè)孩子都擁有才展示自我才能的舞臺(tái)，存留心中情愫的樂土，產(chǎn)生有別于他人的閃光點(diǎn)。 一是創(chuàng)辦家長學(xué)校，二是定期召開家長會(huì)，及時(shí)溝通信息，三是積極推行“師愛進(jìn)萬家”家訪制度，四是開展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，及時(shí)推廣先進(jìn)的教子經(jīng)驗(yàn)。成立心理輔導(dǎo)站。積極推行“家校聯(lián)系互動(dòng)卡”，開展“開放日”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長參與、評議學(xué)校各項(xiàng)工作的積極性。學(xué)校重視構(gòu)建學(xué)習(xí)型系統(tǒng)。狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重過程，重實(shí)效。對在備課驗(yàn)收中已達(dá)到合格水平的教師提出“六看”標(biāo)準(zhǔn)，即“看備課是否充分、看教學(xué)理念是否新、看課堂是否有實(shí)效、看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是否到位、看教學(xué)手段是否有創(chuàng)意、看教師教學(xué)是否體現(xiàn)藝術(shù)性”。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。教師精心設(shè)計(jì)教案，每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。教師以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的有效途徑和方法。近年來，學(xué)校提出了“以人為本，科研興校，科研推動(dòng)課改”的要求，學(xué)校的教學(xué)教研以制度創(chuàng)新為龍頭，抓住課程改革實(shí)驗(yàn)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立運(yùn)行機(jī)制，穩(wěn)步開展課程改革實(shí)驗(yàn)。建立通過抓重大課題研究、抓典型案例等方式，由點(diǎn)到面、交流互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)推廣機(jī)制。學(xué)校通過建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)教師積極撰寫教科研論文，提高論文質(zhì)量，將教師的優(yōu)秀論文結(jié)集印刷，作為長久的學(xué)習(xí)交流材料妥善保管。突出校園安全管理，全面落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制，完善安全工作長效管理機(jī)制，綜合治理校園環(huán)境，加強(qiáng)早間、課間、午間值班，加強(qiáng)日常巡查，加強(qiáng)門衛(wèi)值班、安全通道等方面的檢查，嚴(yán)防重大安全責(zé)任事故的發(fā)生，著力建設(shè)“平安校園”。明確各項(xiàng)檔案管理要求，據(jù)實(shí)記錄，及時(shí)整理歸檔，確保過程真實(shí)有效，檔案齊全規(guī)范。一個(gè)內(nèi)涵豐富、充滿活力的七小正闊步向前。二年級語文教師趙猛做了大量的準(zhǔn)備工作，正執(zhí)教《上天的螞蟻》。組長李平老師更是站在新課程理念的高度對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教師語言的組織，如何引導(dǎo)學(xué)生開展有效合作、探究方面進(jìn)行了充分的剖析。 在南陽市第七小學(xué)，每周一、二的校本教研活動(dòng)日已經(jīng)雷打不動(dòng)地堅(jiān)持了14年。南陽市第七小學(xué)被借用了17個(gè)班級的孩子們和作課老師配合。南陽市七小的語文教師賈艷梅代表宛城區(qū)參加比賽，她所作的《你，浪花的一滴水》一課以極強(qiáng)的親和力、出色的誦讀和睿智恰切的引導(dǎo)，得到了聽課老師和專家的好評，獲得了佳績?！逼鸪酰處焻⒓咏萄谢顒?dòng)帶有很強(qiáng)的依賴性，推推動(dòng)動(dòng)，缺乏自主性和積極性。常常是，教研活動(dòng)雖然也按時(shí)舉行了，但是，活動(dòng)無主題，研討話題不集中，交流時(shí)多數(shù)人泛泛而談，說大話、套話的現(xiàn)象存在。產(chǎn)生這些情況的原因，有的是對教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)缺乏理論的滲透力，有的是教師觀課與教學(xué)診斷的能力不夠，有的是因礙于情面、不便爭論的心理使然，有的則是教研組的組長缺乏導(dǎo)向深入研討的組織技能。 “要轉(zhuǎn)變每個(gè)教職工的觀念需要一個(gè)過程，而要面對來自社會(huì)各界質(zhì)疑的眼神，也需要一定的勇氣”。賈艷梅老師就是一位勤于課改研究勇于創(chuàng)新的青年教師。南陽市七小的教師每周寫一次教后記，每月提供一個(gè)典型案例、提供一個(gè)研究問題，每期上一節(jié)研討課，舉辦一次教學(xué)開放日和學(xué)科教學(xué)觀摩研討，把教師參加教研活動(dòng)納入目標(biāo)管理，作為期終評估的主要內(nèi)容之一。在他們看來，校本教研立足點(diǎn)是學(xué)校本身，往往會(huì)出現(xiàn)閉門造車的現(xiàn)象，南陽市七小建立的一個(gè)立體的校本教研體系，有效地克服了這一缺陷，值得借鑒。李校長對他們的心理教育、寫字教學(xué)、體育活動(dòng)等內(nèi)容予以了充分肯定和贊揚(yáng)。首先南陽市第七小學(xué)校長李彥虎向南陽市十七中小學(xué)部的各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎，然后從抓教學(xué)思想、抓教師培養(yǎng)、抓校園文化建設(shè)三方面進(jìn)行了介紹。同時(shí)，要求教師結(jié)合新課程的理念，積極撰寫課堂案例和分析，使教師學(xué)會(huì)反思，不斷進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)的認(rèn)知沖突，盡快適應(yīng)新課程的教學(xué)。報(bào)告具有較強(qiáng)的針對性。王新紅副校長負(fù)責(zé)現(xiàn)場組織，并認(rèn)真聆聽了這次講座的全部內(nèi)容。專家對家庭教育的方法也一一做了指導(dǎo)?！绷话鄤⒑频募议L說：“我明白了，家庭教育不是一朝一夕、立桿見影的階段性工作,要在對孩子持續(xù)的激勵(lì)、支持、贊美與承認(rèn)中建立平等互助的親子關(guān)系?！薄币虼?，很多來南陽市七小的學(xué)習(xí)這發(fā)現(xiàn)該校校本教研有著詳細(xì)的遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)以及學(xué)校校本教研規(guī)劃。同時(shí)，在“老幫青”結(jié)對子中，在經(jīng)驗(yàn)豐富的段新平教師的指點(diǎn)下，經(jīng)過聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的活動(dòng)之后，她明確自己的努力方向，不僅加強(qiáng)教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中更注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索。2004年11月，她撰寫的論文《低年級識(shí)字教學(xué)之我見》獲得南陽市小學(xué)語文論文評比一等獎(jiǎng)。在2005年至2007年度，她兩次分別被學(xué)校評為“成長標(biāo)兵”“教壇新秀”。校本教研收獲了教師的成長眾所周知，校本教研要以課例研究為載體?！苯萄薪M是學(xué)校校本教研的基礎(chǔ)組織，教研組的研究活動(dòng)情況直接影響到每位教師的成長，因此，應(yīng)該把教研組建設(shè)作為校本教研工作的基礎(chǔ)工程來抓。為此，學(xué)校對校本教研的有形成果進(jìn)行總結(jié)，包括教師們寫成的教研案例、教學(xué)隨筆、教育故事、教學(xué)評析、教學(xué)反思錄、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等，豐富成果的產(chǎn)生也可推動(dòng)校本教研的深入開展。搭建交流的平臺(tái)。10月8日下午16時(shí)，在校多功能教室開辦“愛我七小、發(fā)展七小”教育教學(xué)主題論壇會(huì)，全體教師就“小組互助學(xué)習(xí)”主題進(jìn)行探討。同時(shí)采取現(xiàn)場研討等方式，推進(jìn)校本教學(xué)研究工作的深入開展。抓有形成果?！敝苊氛f。采訪中，青年教師王靜告訴記者：“大家一起商量怎樣把天天干的事情干好，形成人人有話說，有問題可談的局面，教學(xué)中的問題容易被發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的智慧也容易被激發(fā)，課改理論也比較容易與實(shí)踐相結(jié)合。遠(yuǎn)期目標(biāo)是，在5年內(nèi)，全校教師均參與各學(xué)科新課程，做到人人都參與全程教學(xué)和研究。2004年秋期，她執(zhí)教的科學(xué)課《節(jié)約用水》（王新紅執(zhí)導(dǎo)）獲得南陽市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，所撰寫的案例獲得河南省科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)。在學(xué)校學(xué)生中進(jìn)行的“我最愛戴的一位老師”的調(diào)查中，范老師以第二名入選。范海云老師做為青年教師中的一員，也非常珍惜這樣的好機(jī)會(huì)?！睂W(xué)校陳文平主任這樣揭示學(xué)校教師成長需要做的詳細(xì)步驟。通過聽報(bào)告，更加堅(jiān)定了我把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀人才的信心。五四班王雅素的家長說：“在專家這里我學(xué)會(huì)了很多，不但發(fā)現(xiàn)了自己從前教育孩子的誤區(qū)，更重要的是知道了如何建立良性的親子關(guān)系，學(xué)到了一套全新的家庭教育理念。這次講座，教育專家結(jié)合身邊眾多的案例，深入淺出地闡述了將成功傳給下一代的五大策略：要將成功傳給下一代，家長和老師首先要轉(zhuǎn)變觀念，明確家長才是孩子教育的主要責(zé)任人；應(yīng)重視孩子的素質(zhì)教育，尤其是思維方式和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)；要注重家教方法，掌握孩子的心理，幫助孩子改正缺點(diǎn)；要從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)欣賞別人、學(xué)會(huì)寬容，知道什么事情都得靠自己的努力才能成功；家長和老師還得與時(shí)進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。不少教師對她贊不絕口，都說，講得精彩，聽得過癮。2007年11月21日下午,南陽市第七小學(xué)聘請了深圳教育教學(xué)專家李蘭教授來校作專題講座。隨后，兩校班子就分管線上的具體教育教學(xué)工作進(jìn)行了面對面地交流與探討，其他領(lǐng)導(dǎo)又分別到學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、檔案室、榮譽(yù)室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等處進(jìn)行了參觀。七小的領(lǐng)導(dǎo)表示要學(xué)習(xí)借鑒、引用對方學(xué)校發(fā)展中所形成的一些富有成效的做法，并希望兩校在以后形成一個(gè)互通渠道，多加強(qiáng)交流，促進(jìn)兩個(gè)學(xué)校能更好的發(fā)展。七小的三位優(yōu)秀青年骨干教師不僅給他們帶去了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，而且和老師們進(jìn)行了教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流?！睒?gòu)筑立體的校本教研體系她先后寫了大量的學(xué)習(xí)筆記和多篇教育教學(xué)方面的論文、課例、教育教學(xué)案例，積極承擔(dān)區(qū)級以上的公開課（觀摩課、示范課、送教下鄉(xiāng)）和參與課題研究活動(dòng)，校本教研成果豐富。學(xué)校的理論學(xué)習(xí)方面，南陽市七小充分利用星期三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，在理論指導(dǎo)下解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難。校本教研一般應(yīng)該建立制度框架，以保證校本教研真正落到實(shí)處。部分老師的研討課，表面上看起來熱熱鬧鬧，細(xì)細(xì)捉摸，卻有點(diǎn)像演練好的獨(dú)幕劇。課改初期，學(xué)校的一些教師對于教研活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，教研參與熱情低，研究不深入。新課程背景下的校本教研究竟該如何實(shí)施，很多學(xué)校都在積極地探索和實(shí)踐，以尋求符合本土實(shí)際的教研模式。大家忘記了課堂，共享學(xué)習(xí)的快樂。 2008年10月，省基礎(chǔ)教研室將西部小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課賽事放在南陽舉行，南陽市七小被南陽市教育局定為承辦單位。近日，記者采訪了該校，以探究他們在校本研修層面的思索。本次課例研究的主題是“如何上好一節(jié)有語文味的語文課”。敢于做小學(xué)教研的領(lǐng)跑者——南陽市第七小學(xué)校本教研模式初探——2008年夏刊登于《教育時(shí)報(bào)》本報(bào)記者 代修鵬 通訊員 陳銀德 你認(rèn)識(shí)小螞蟻嗎？你觀察過小螞蟻嗎？能不能和老師說說，你所知道的小螞蟻有什么特點(diǎn)？你從螞蟻身上受到過什么啟發(fā)嗎？一個(gè)個(gè)有趣的問題似乎把學(xué)生帶離了緊張的學(xué)習(xí)課堂，步入了科學(xué)的殿堂。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴。加大后勤管理力度，健全后勤管理制度，積極有效地加強(qiáng)各室布置、校園衛(wèi)生、校舍安全等方面的管理，努力營造安全、和諧、舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境；加強(qiáng)食堂工作的管理，切實(shí)把好進(jìn)貨的價(jià)格關(guān)、質(zhì)量關(guān)、衛(wèi)生關(guān)，加強(qiáng)對食堂從業(yè)人員的工作考核，從而進(jìn)一步提高食堂從業(yè)人員的責(zé)任心、事業(yè)心；做好校產(chǎn)的登記、管理、維護(hù)工作，使校產(chǎn)使用效率最大化，損失、浪費(fèi)最小化，引導(dǎo)師生節(jié)約一張紙、一度電、一滴水；積極推進(jìn)校務(wù)公開，健全校務(wù)公開制度，引導(dǎo)教職工參與管理，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高管理水平和教育質(zhì)量。（六）優(yōu)化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和諧化。在課程改革實(shí)施過程中，舉行了一系列的課改教研活動(dòng)，學(xué)校教導(dǎo)處組織參加課程改革實(shí)驗(yàn)的教師每兩個(gè)星期進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)和每個(gè)月一次的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，還舉行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)競賽，加快新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。教導(dǎo)處運(yùn)用教學(xué)視導(dǎo)、示范、研討、專題講座、集體備課、優(yōu)質(zhì)課競賽、案例分析等手段，結(jié)合課題研究，整體推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。學(xué)校成立了課改課題協(xié)作組，要求各級骨干教師以課題的形式報(bào)課改方案，從驗(yàn)證和探索兩方面確定課改研究的子課題，明確實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)，探索出了有效的課程改革教育科研工作機(jī)制。教師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和參與作用，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系，建設(shè)開放而有活力的課堂，關(guān)注全體學(xué)生，增強(qiáng)親和力，充滿愛心和激情，使教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，較好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生素質(zhì)得到提高。做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“六統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測驗(yàn)時(shí)間、統(tǒng)一測驗(yàn)內(nèi)容）。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。這九種現(xiàn)象雖小，但不能忽視。對授課計(jì)劃、備課、上課、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。加強(qiáng)對各教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理。這樣，形成了學(xué)校—社會(huì)—家庭“三位一體”的德育教育網(wǎng)絡(luò)，為德育教育的實(shí)施提供有力的保障。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和諧統(tǒng)一，營造大德育環(huán)境。特邀了師院心理研究所教授為家長開設(shè)講座，進(jìn)行安全法制教育，發(fā)放《未成年人保護(hù)法》《給家長建議30條》等學(xué)習(xí)資料，立體化、多渠道地引導(dǎo)家長樹立“成才先成人”的理念，明白教育孩子也有法律制約，避免了家長粗暴對待孩子的教育方式的發(fā)生，走出重智輕德的家教誤區(qū)，在和諧的家庭教育氛圍中，家庭成員一起成長。我校與建設(shè)路派出所、第四監(jiān)獄聯(lián)合，建立校外法制教育基地，組織學(xué)生參加校外法制教育講座，參觀法制教育展覽，開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生目睹法律的尊嚴(yán)，認(rèn)識(shí)違法的后果。為學(xué)生搭建平臺(tái)，進(jìn)行自我實(shí)踐、自我體驗(yàn)。整個(gè)校園布置和諧統(tǒng)一，渾然一體，校園內(nèi)處處見法，學(xué)校的每一堵墻每一塊地，每一個(gè)角落都散發(fā)著育人的芬芳和洋溢著催人奮進(jìn)的氛圍，形成了怡人的自然環(huán)境和濃郁的人文氣息，使徜徉其中的學(xué)子在潛移默化中升華了思想境界。重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。加強(qiáng)對少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，扎實(shí)開展少先隊(duì)活動(dòng)。從完善制度入手，著眼于日常的行為規(guī)范教育，并以“檢查、評比”作為保障機(jī)制，制定了《南陽市七小學(xué)生一日常規(guī)細(xì)則》。科研成果《素質(zhì)教育叢書》獲得省科研成果一等獎(jiǎng)，《21世紀(jì)河南教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與對策》課題研究獲得省級一等獎(jiǎng)。教師隊(duì)伍建設(shè)的管理和加強(qiáng)，使我校教師隊(duì)伍的整體水平有了大幅提高，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師群體已經(jīng)形成，為實(shí)現(xiàn)我校管理和育人工作的科學(xué)化創(chuàng)造了良好條件，全面促進(jìn)了我校的課程改革的進(jìn)程。以科研為主線，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展為培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，提高教職工素質(zhì)和綜合競爭力，以“創(chuàng)建一流特色學(xué)校”的契機(jī)，將學(xué)校共同愿景與教師個(gè)人愿景整合，構(gòu)建團(tuán)體學(xué)習(xí)機(jī)制，鼓勵(lì)教師做科研型、學(xué)習(xí)型教師，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面提升教師的教育理念，學(xué)校組織全體教師，進(jìn)行新課程培訓(xùn)，參加了初高級微機(jī)培訓(xùn)。學(xué)校組織廣大教職工定期進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有目的開展學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀和人才觀，端正教育方向，轉(zhuǎn)變教育思想，開拓工作思路，指導(dǎo)工作實(shí)踐，增強(qiáng)了全體教師教書育人、