【正文】 為了促進(jìn)校本教研工作的有效開展，學(xué)校注重搭建教師合作與交流的平臺(tái)；開設(shè)教研組長(zhǎng)論壇，備課組長(zhǎng)論壇，教師論壇。學(xué)校校本教研的近期目標(biāo)是，在一、二年內(nèi)，引導(dǎo)教師不斷接受新課程的教育思想，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育和各級(jí)各類新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用于實(shí)踐之中，使一部分骨干教師帶頭參加新課程的課題研究，成為新課程實(shí)施的帶頭人。2005年她所撰寫的論文《課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求異思維》獲得全國(guó)教育科學(xué)“十五“規(guī)劃課題三等獎(jiǎng)。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“在南陽(yáng)市七小，每名教師要在這樣的校本教研環(huán)境下實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展：上好一節(jié)課；提出一個(gè)教學(xué)問題；解決一個(gè)教學(xué)實(shí)際問題；設(shè)計(jì)一個(gè)基于問題的案例；在同伴互助中明確一種解決問題的方法途徑；在集體備課中達(dá)成一個(gè)共識(shí)；澄清一種觀念；選擇一種模式；寫好一份教學(xué)后記；在個(gè)人反思中改進(jìn)一種學(xué)習(xí)方式；在專業(yè)引領(lǐng)中領(lǐng)悟一種觀念、一種思想、一種風(fēng)格，解決一個(gè)問題、一個(gè)矛盾、一個(gè)困惑；有一次基于教學(xué)研究的展示與交流。家長(zhǎng)們不斷點(diǎn)頭，并表示感謝。李教授思路開闊，材料翔實(shí)，舉例生動(dòng)，一語(yǔ)中的，語(yǔ)速較快，理論功底深厚，散文化的語(yǔ)言很有文采，深深地打動(dòng)了在座教師；教師時(shí)而屏息靜聽，時(shí)而轟然歡笑，上下互動(dòng)，效果良好，報(bào)告會(huì)結(jié)束后，掌聲不斷。另外，教研組要確立課題，按備課組，下設(shè)子課題，在平時(shí)的教學(xué)中注意積累材料，倡導(dǎo)同伴間的交流與互助。同時(shí)希望今后兩校能通過相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同得到提高。2007年10月12日，南陽(yáng)市七小李彥虎校長(zhǎng)、王新紅、徐輝副校長(zhǎng)帶領(lǐng)三位青年教師送教，來(lái)到內(nèi)鄉(xiāng)縣赤眉學(xué)校，受到了學(xué)校全體師生熱情接待。賈老師積極投身教學(xué)實(shí)踐，參與教學(xué)研究，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，摸索總結(jié)課堂教學(xué)中改革的經(jīng)驗(yàn)，努力尋找更適合小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)、有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新的教學(xué)方法。這樣的教研活動(dòng)不但沒有實(shí)效，而且會(huì)使得參與的老師感到厭煩。學(xué)校教研人員求教市、區(qū)教研室，經(jīng)過分析，認(rèn)為學(xué)校亟待建立自上而下的、以校為本的教研制度，以形成學(xué)校教學(xué)研究的長(zhǎng)效機(jī)制，保障和推動(dòng)學(xué)校校本教研的順利開展。作為一所市區(qū)小學(xué)，在新課改呼喚校本研究制度建立的背景下，南陽(yáng)市第七小學(xué)的校本教研一直在尋求內(nèi)涵的深度。每到這兩天的下午，教師們分學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，交流反思本周教學(xué)情況，思考、研究下周教學(xué)的內(nèi)容，如集體備課、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、案例分析、問題會(huì)診、專題討論、教育沙龍等，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中以求找到解決教學(xué)問題的途徑。教研組的教師在認(rèn)真地做聽課記錄。充分發(fā)揮群團(tuán)組織在維權(quán)、參與、支持、監(jiān)督等方面的職能，強(qiáng)化民主管理，組織教職工開展豐富多彩的文體活動(dòng)，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，解決教職工工作、生活中存在的實(shí)際問題。積極做好課題研究成果收集及有關(guān)申報(bào)結(jié)題工作。通過教師教研活動(dòng)，如課堂教學(xué)案例展示（舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科20多課時(shí)），作為課改活動(dòng)的“窗口”，將課改工作中的有益經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。經(jīng)過不斷的實(shí)踐，創(chuàng)造了語(yǔ)文教學(xué)中的“五環(huán)作文教學(xué)法”“六步閱讀教學(xué)法”、數(shù)學(xué)教學(xué)中的“應(yīng)用問題追根求源法”等。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷、推理、歸納的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力；教師根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力及自學(xué)能力。(1)建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。以社區(qū)為依托，成立社區(qū)委員會(huì)，組織學(xué)生深入社區(qū)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，并結(jié)合德育、科普、勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)，形成強(qiáng)大的教育合力，共同促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)。組織家長(zhǎng)在東方紅電影院聽取了周泓的《賞識(shí)教育》專題報(bào)告，收效顯著。如，結(jié)合節(jié)日開展“紅燭頌”“媽媽最偉大”“祖國(guó)在我心中”等主題教育活動(dòng)，演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、辦手抄報(bào)進(jìn)行小報(bào)展等；利用升旗儀式的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義等思想教育；組織學(xué)生觀看交通安全、禁毒、傳染病預(yù)防知識(shí)等大型宣傳資料展；聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)舉行法制講座、校外輔導(dǎo)員講革命故事等；開展“我愛南陽(yáng)”“我身邊的榜樣” “崇尚真善美，學(xué)做誠(chéng)信人”主題班隊(duì)會(huì)教育活動(dòng)，建立“書香校園”；利用閉路廣播電視系統(tǒng)開通“每周影院”欄目，組織學(xué)生觀看愛國(guó)、普法等方面的電影或記錄片等。加強(qiáng)對(duì)品德類課程和綜合實(shí)踐課程的管理，強(qiáng)化其他各類課程對(duì)德育的滲透作用，針對(duì)不同年級(jí)、不同時(shí)期學(xué)生的教育需要，研究德育工作階段性目標(biāo)和系統(tǒng)性計(jì)劃，著力提高學(xué)生的思想道德水平。近年來(lái)，在以李彥虎校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以未成年人思想道德教育為突破口，拓寬工作思路，創(chuàng)新工作載體，細(xì)化道德規(guī)范，樹立道德形象，創(chuàng)設(shè)道德情境，強(qiáng)化道德訓(xùn)練 ，注重情感體驗(yàn)，使廣大少年兒童在學(xué)校、家庭、社會(huì)等不同環(huán)境中充分展現(xiàn)新世紀(jì)少年的驕人風(fēng)采，逐步形成了“管理育人、教書育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境和文化育人”的有七小特色的德育工作格局。鼓勵(lì)教職工自發(fā)成立學(xué)習(xí)型組織，如讀書會(huì)、科技小組、教學(xué)軟件開發(fā)小組等，并撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，為教師教育專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。以培訓(xùn)為主線，切實(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。以活動(dòng)為主線，大力加強(qiáng)師德建設(shè)。堅(jiān)持教學(xué)督查制度，加強(qiáng)對(duì)每天的課表執(zhí)行情況、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、有效課堂教學(xué)情況、校本教研情況、體藝大課間活動(dòng)等學(xué)生體育鍛煉情況的日常檢查，每周匯總通報(bào)，并匯總評(píng)定，折算到教師流程考核成績(jī)中。教海競(jìng)揚(yáng)帆，碩果相爭(zhēng)輝。檔案室達(dá)到市級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)儀器、電教器材達(dá)省一類標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，校本教研已使我們嘗到了甜頭，今后我們將深入開展，更好地發(fā)揮它的作用。另外，每學(xué)期，我都要組織全校教師舉行校內(nèi)研究課、示范課活動(dòng)，有目的、有選擇地選一些教師為廣大師生奉上精彩紛呈的研究課、示范課。為此，我們除了與北師大的專家建立了長(zhǎng)期的指導(dǎo)關(guān)系，給他們寄我校教師的課改錄像課，請(qǐng)他們走進(jìn)我們的課堂，研究老師們?cè)谛抡n程實(shí)踐中存在的問題，還要求教師在網(wǎng)上和專家交流自己的學(xué)習(xí)心得，在課改中遇到的困難等。幾年來(lái)，我們開展了“讀教育理論，與廣大師生同行”的教師讀書活動(dòng)。在制度建設(shè)上，我改變以往的把教研活動(dòng)只封閉于學(xué)校的研究組織，把它搞成一個(gè)開放的系統(tǒng)。針對(duì)當(dāng)前新課改、新形勢(shì)，我?guī)ьI(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)研究了校本教研的歷史背景、思想基礎(chǔ)、基本理念，從而使教師充分認(rèn)識(shí)到校本教研的重要意義及特點(diǎn)。所以，隨著課程改革的深化，基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，校本研究已成為我校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的一種迫切需要的發(fā)展策略，我校已把校本研究作為一項(xiàng)事業(yè)，以研究為線索，統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，老師專業(yè)的發(fā)展。2008年8月，根據(jù)宛城區(qū)教育均衡戰(zhàn)略的要求，七小接受原二十五小為學(xué)校東校區(qū)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)年新增學(xué)生近400人的奇跡。2009年3月，《教育時(shí)報(bào)》記者代修鵬和有關(guān)專家慕名來(lái)到學(xué)校，利用2天的時(shí)間對(duì)七小的校本教研情況進(jìn)行實(shí)地考察和采訪。三是育人模式創(chuàng)特色。辦學(xué)特色 彰顯個(gè)性的強(qiáng)校之源李校長(zhǎng)認(rèn)為：追求個(gè)性和特色發(fā)展，是立校之本、強(qiáng)校之源。學(xué)校每年舉行家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，把評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師的權(quán)力交給家長(zhǎng)；開通師德熱線，凡違犯師德規(guī)定的，歡迎社會(huì)各界舉報(bào)，把教師置于社會(huì)各界的監(jiān)督之中；在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)提拔等方面實(shí)行師德一票否決制；大力開展師德表彰活動(dòng)，每年評(píng)選師德標(biāo)兵，宣傳他們的先新事跡，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)士氣，出現(xiàn)了王靜、胡文麗、李良先等一大批國(guó)家、省、市、區(qū)師德標(biāo)兵。如今的南陽(yáng)市七小，綠樹成蔭，繁花錦簇，三季有花，四季常青，鮮花與芳草相映成輝，書聲與鳥鳴相聞成趣；學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓、綜合樓、教職工住宅樓鱗次櫛比，錯(cuò)落有致；高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場(chǎng)、塑膠籃球場(chǎng)、乒乓球訓(xùn)練室，吸引著眾多學(xué)生在這里放松身心、放飛自我；學(xué)校閉路電視系統(tǒng)、多功能電教室、一流的計(jì)算機(jī)房、直通各班的先進(jìn)廣播設(shè)備、高速校園寬帶網(wǎng)絡(luò)，為教師的教育教學(xué)和學(xué)生的才華展示提供了寬闊而堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；館藏豐富的圖書室，吸引著眾多師生在知識(shí)的花叢中留戀漫步，蜜蜂采蜜般吮吸著知識(shí)的瓊漿；漫步在學(xué)校教室和走廊，名人畫像、警句格言隨處可見，各種板報(bào)、宣傳欄以及書畫作品展示櫥窗翰墨飄香，讓人心曠神怡，和諧、健康、文明、有序的育人環(huán)境，呼喚著理想，激勵(lì)著奮發(fā)，昭示著明天，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能感受到知識(shí)的熏陶、智慧的啟迪、進(jìn)取的力量?？偨Y(jié)階段：（2003年7月~2003年9月）⑴所有材料匯集整理，自我鑒定。全組成員商議討論，專人記錄整理，再共同修改通過。五、實(shí)驗(yàn)組織課題組長(zhǎng)：王新紅副 組 長(zhǎng)：李新功成 員：趙 鑫、曹珂立、范紅梅、李士波、楊 青六、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃準(zhǔn)備階段：（2002年3月~2002年5月）⑴組建課題組。⑷自覺自理：不依賴、不畏縮，自己有可能做的事就一定去努力。⑸設(shè)計(jì)開放性和探索性的問題，學(xué)生自選路徑，自行判斷決斷，亦或參與集體討論。學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制產(chǎn)生積極的影響，使之渴望調(diào)動(dòng)自身優(yōu)勢(shì)，展示自我，實(shí)現(xiàn)自我。幾十年前，前蘇聯(lián)教育科學(xué)院的阿莫納什維利就提出，在師生合作的情況下，學(xué)生感到自己是獨(dú)立自主的“主體”，而不是教師教育影響的客體。作為教育工作者，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，積極地進(jìn)行探索，進(jìn)行改革是義不容辭的職責(zé)。所謂管理，管是手段，理才是目標(biāo)。教學(xué)管理者不能兩眼只盯住教師們的缺點(diǎn)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的慧眼，更要有一顆能包容老師們?nèi)秉c(diǎn)的心胸。只有增強(qiáng)執(zhí)行力，不折不扣地落實(shí)制度，才能提高管理效能，實(shí)現(xiàn)最大化效益。如在教學(xué)管理方面，要對(duì)教學(xué)的全過程管理進(jìn)行細(xì)化和規(guī)定。只有思想上認(rèn)同了，才能主動(dòng)參與，才會(huì)有精心，才會(huì)有細(xì)心，才能做得精致。附1：實(shí)施精細(xì)化管理 創(chuàng)建精致化學(xué)校 ——校長(zhǎng)論壇典型發(fā)言材料（刊登于《南陽(yáng)日?qǐng)?bào)》） 李彥虎 近幾年，隨著政府對(duì)教育的重視，教育的外部形象得到了極大的提升，學(xué)校的教學(xué)樓高了，校園環(huán)境美了，硬件設(shè)施好了，師資力量強(qiáng)了……但真正能夠讓人民滿意、社會(huì)滿意的學(xué)校卻并不是很多。從粗放式到精細(xì)化，對(duì)教職工提出了更高的要求，教師要擺查自身在教學(xué)和班級(jí)管理上粗放、盲目的做法，認(rèn)識(shí)到高耗低效的危害，初步明確奮斗的目標(biāo)。從理論學(xué)習(xí)、集體備課、個(gè)性化修改，到上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測(cè)，再到教學(xué)反思和參加各級(jí)各類教研科研活動(dòng)等，都有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)定，這是全體教師開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)遵循。怎樣才算增強(qiáng)了執(zhí)行力？還是借用一句話：把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做徹底，把平凡的事做精彩。不要讓老師們產(chǎn)生在皮鞭抽打下前行的感覺，要讓他們深切體會(huì)到，檢查是公正的，批評(píng)是善意的，找出問題是幫他改進(jìn)，不必也不需尷尬甚至害怕。理，就是和諧、尊重、發(fā)展和再生成。小學(xué)數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。鐘啟泉教授說:“自主性是指在一定的條件下，個(gè)人對(duì)自己的活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利和能力。不斷的促進(jìn)學(xué)生客觀公正地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，積極的進(jìn)行自我調(diào)控，表現(xiàn)出高度的注意力，按自己的計(jì)劃、意圖從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于獨(dú)立思考，對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)進(jìn)行客觀分析，并能果斷的作出決定。以參與為榮，探索為樂。干擾變量⑴學(xué)生的差異；⑵教師的監(jiān)控能力；⑶管理者、家長(zhǎng)等有關(guān)影響實(shí)驗(yàn)效果的因素。選取對(duì)教育科研有熱情，富有協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神的教師參加。試驗(yàn)階段：（2002年6月~2003年6月）⑴了解學(xué)生的心理需求。⑵撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。領(lǐng)導(dǎo)班子 奮發(fā)有為的戰(zhàn)斗集體“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的核心和靈魂。2008年，學(xué)校教師義務(wù)參加獨(dú)山、蘭湖公園造林活動(dòng)；學(xué)校職工為災(zāi)區(qū)和殘疾人捐款7萬(wàn)多元，為學(xué)校患病教師捐款10萬(wàn)元，在社會(huì)上引起了較大反響。幾年來(lái)，七小立足實(shí)際，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，在“特色立?！鄙献隽艘韵挛恼拢阂皇堑掠ぷ髑筇厣?。學(xué)校提出了“智商與情商并重，課內(nèi)與課外并重，知識(shí)與能力并重，繼承與創(chuàng)新并重，過程與結(jié)果并重”的口號(hào)，開展了“書香校園” 創(chuàng)建活動(dòng)、 “習(xí)慣伴我行”活動(dòng)、興趣小組課外活動(dòng)等，發(fā)展了學(xué)生潛能，培養(yǎng)了學(xué)生素質(zhì)。事后，記者代修鵬和有關(guān)專家對(duì)七小的經(jīng)驗(yàn)大為欣賞，以《敢于做小學(xué)教研的領(lǐng)跑者》為題，用一整個(gè)版面，對(duì)七小的校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道，引起了省內(nèi)教育界的高度關(guān)注。2009年7月，原防爆廠子弟學(xué)校又成為該校的又一新校區(qū)。它不僅在老師和學(xué)校的發(fā)展中產(chǎn)生著重要作用，更為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)多維的平臺(tái)。它直接指向?qū)W校中教育、教學(xué)、管理等方面發(fā)生的問題，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與教育研究密切地結(jié)合在一起，大力倡導(dǎo)學(xué)校第一線的教育者積極參與，植根于教師自身的教育實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出有價(jià)值且能解決的問題著手研究，研究的結(jié)果又用于改進(jìn)學(xué)校的教育實(shí)踐。它不僅向?qū)W校內(nèi)部開放，而且也向?qū)W校外部開放。我要求教師在加強(qiáng)新課程實(shí)踐的同時(shí)，每人每學(xué)期至少讀教育教學(xué)理論方面的書籍2本，相關(guān)學(xué)科論文5篇，寫讀書筆記一篇，向校、區(qū)、市推薦自己感受最深的文章一篇。另外我們還邀請(qǐng)了南陽(yáng)師專的教授，教育學(xué)院的專家，我區(qū)教研室的教研員來(lái)校與老師們商討實(shí)施新課程的具體策略，從而使老師們和專家們進(jìn)行零接觸，使教師們的觀念得以更新，視野得以開拓，認(rèn)識(shí)得以統(tǒng)一。要求對(duì)每一節(jié)課，課前各備課組都要進(jìn)行充分的課例研究，做出精心的教學(xué)設(shè)計(jì)；課后，授課教師都要根據(jù)要求寫教學(xué)反思，聽課教師則寫聽課評(píng)述。附5：打造“河南教育名片”——河南教育名片聯(lián)盟首批成員材料南陽(yáng)市第七小學(xué)是一所有著深厚文化底蘊(yùn)和良好社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校。學(xué)校還配有打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼印刷一體機(jī)、攝像機(jī)、刻錄機(jī)、速印機(jī)等辦公設(shè)施；各班配備有投影器、錄音機(jī)、電視機(jī)、投影幕等，圖書資料30000余冊(cè)，電教器材驗(yàn)收為省一類，檔案驗(yàn)收為市一類，體育器材達(dá)到國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽成果顯著，賈艷梅、劉欣、李士波、范海云、王冰霄、張廣強(qiáng)等數(shù)十位教師在省、市優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一二等獎(jiǎng)；范海云、許建冰、范紅梅、楊青、吳曉巖數(shù)十位教師的教學(xué)論文、案例在國(guó)家、省、市級(jí)比賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)。及時(shí)將督查情況通報(bào)，提出整改意見，不斷提高教育教學(xué)工作質(zhì)量。近年來(lái)，以學(xué)習(xí)《公民思想道德建設(shè)綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容，將依法治教與以德治教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育，“嚴(yán)”字當(dāng)頭抓師德。為全面提升教師的教育理念，學(xué)校組織全體教師，進(jìn)行新課程培訓(xùn)，參加了初高級(jí)微機(jī)